阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久
100分
(1 分29 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(B).

8. 下列有關幼教課程模式的敘述，何者不正確？
(A)河濱街課程主張教育目的在開展幼兒自我的表現
(B)卡蜜-迪汎恩(Kamii-DeVries)強調以標準化測驗方式評量幼兒學習成果
(C)高瞻課程模式有詳盡的課程內容規劃
(D)華德福課程模式重視幼兒身、心、靈的發展



2(C).

17 針對幼兒教育的課程觀，下列敘述何者不正確？
(A)以現代觀點思考課程，強調幼兒面對的社會是靜態可預測的
(B)後現代觀點認為知識是根植在情境、是在地化的
(C)重新概念化(Reconcepturalizing)的考量點是將文化視為發展的背景，而非將文化納入發展
(D)非結構化的課程形式強調參與情境的幼兒有共享的權利，以協商共構課程



3(C).

12 教師將個別化教育計畫中的短期目標嵌入日常作息執行，並結合幼兒自發性動機、功能性學習及行為的因果關 係，使教學成為對幼兒具有意義與功能的活動，促進幼兒與教師之間自發性和有意義的互動，並且幫助幼兒對 於習得技能的類化。以上敘述應用何種教學方法？
(A)直接教學
(B)多層次教學
(C)活動本位教學
(D)結構化教學



4(D).

57. 關於班級經營的敘述，下列何者錯誤？
(A) 社會紀律派認為運用「邏輯結果」能培養兒童為自己行為負責任的態度
(B) 教師使用增強策略進行班級經營，未必能使兒童內化正確的行為動機
(C) 交流分析派主張提供幼兒心理安適的學習環境，反對以隔離方式處理幼兒常規問題
(D) 教師處理有「尋求權力」傾向兒童的不當行為時，應立即命令他停止，以免他的權 力需求繼續擴大



5(B).

41 幼兒在成長階段的「探索性遊戲」以可預期、可觀察的模式發生。例如在幼兒玩積木時，他們會一再地用積木蓋跑道、蓋高牆，倒了就再重蓋，蓋了之後想到什麼就再拆、再重蓋，請問這樣的狀態正值探索性遊戲的哪個階段呢？
(A)操弄期
(B)熟練期
(C)賦義期
(D)磨練期



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