阿摩：光榮的傳統可以繼承，輝煌的成果要靠自己打造
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模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)
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1(A).

25.教師想要瞭解學生長時間的學習歷程與進步情形，最適合採用下列何種評量？
(A)檔案評量
(B)紙筆評量
(C)實作評量
(D)診斷評量



2(A).

16.「課程應考量種族、性別與貧窮的議題，以避免社會不平等的再製。」此屬於下列 哪一種課程設計取向？
(A)社會重建取向
(B)生活情境取向
(C)人文主義取向
(D)經驗中心取向



3(A).

25.為了培養學生「舉手發言」的習慣，張老師在和學生共訂班規後，應採取怎樣的增強形式，才能在學習初期迅速建立該行為？
(A)立即、連續增強
(B)延宕、連續增強
(C)立即、間歇增強
(D)延宕、間歇增強



4(A).

1.泰勒（Tyler）提出課程設計的四個重要問題是：甲、學校如何確定課程目標已經達成；乙、學校課程如何有效地組織學習經驗；丙、學校課程應該提供哪些學習經驗才能達成課程目標；丁、學校課程應該達成哪些教育目標？請問這四個問題在課程設計的先後順序是：
(A)丁丙乙甲
(B)甲乙丙丁
(C)甲丙乙丁
(D)丁甲乙丙



5(D).

15. 以教導「認識臺灣」主題為例，下列何者較接近螺旋式課程的要旨？
(A)先學習「臺灣」的地理位置，再學習其他鄰近國家的地理位置
(B)先學習「臺灣」各地的風土民情，再學習自然科學的相關概念
(C)先學習「北臺灣」，再學習「中臺灣」，再接著學習「南臺灣」和「東臺 灣」
(D)先學習「臺灣的地理環境」，再學習「臺灣的產業發展」，再接著學習「臺 灣的經濟變遷」



6(C).

18. 下列何者較不屬於合作學習策略的應用？
(A)教師努力使小組的每一個成員都有貢獻
(B)教師將學習活動成敗連結到團體的榮辱
(C)教師安排能力相近的成員組成同一小組
(D)教師對已經將問題解決的小組給予認可



7(A).

40.《十二年國民基本教育課程綱要總綱》規定語文學習領域在「本土語文」之外新增「新住民語文」，學校須依學生實際需求在「校訂課程」中開設以供選修。此新增「新住民語文」選修的規定屬於下列何者？
(A)從懸缺課程變成正式課程
(B)從潛在課程變成正式課程
(C)從懸缺課程變成非正式課程
(D)從潛在課程變成非正式課程



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Sandy Chou剛剛做了阿摩測驗，考了100分