阿摩：不景氣是淘汰那些不爭氣的人。
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學) - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆教..(101~125)
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1(C).

24.「大抵童子之情，樂嬉遊而憚拘檢。如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。 今教童子必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。」明代王陽明的這段話含有 何種兒童教育理念？
(A)教育兒童應重視音樂舞蹈，以舒展其身心
(B)教育應傳授廣博知識，使學生享受知識的喜悅
(C)教育應注重兒童心理和興趣，使其在快樂中學習
(D)兒童教育應在大自然中進行，以開發其天生的感官能力



2(A).

8.吳老師自行設計了一份數學隨堂考卷，在段考後她發現班上同學在這份考卷得高分的學生，在數學段考考試成績也比較高。這代表這份隨堂考考卷較具有下列什麼測驗特質？
(A)預測效度高
(B)再測信度高
(C)複本信度高
(D)外在效度高



3(D).

29. 以下何者不是青少年常見的藥物濫用迷思？
(A)好朋友推薦應該沒問題　　　　　
(B)只嘗試一次應該不會上癮
(C)只要不使用過量就沒有關係　　　
(D)涉足聲色場所易染上毒癮



4(B).

1. 若學生的思維已可進行抽象命題性思考，並可做假設與邏輯推論。根據皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論，這較屬於下列哪一階段的特徵？
(A)前運思期
(B)形式運思期
(C)具體運思期
(D)感覺動作期



5(C).

12. 娜娜在自然與生活科技中，學會操作顯微鏡來觀察洋蔥的表皮細胞。「操作顯微鏡」屬於安德森等人(Anderson et al., 2001) 認知目標中的哪一類知識向度？
(A)事實知識
(B)概念知識
(C)程序知識
(D)後設認知



6(D).

24. 當學生完成閱讀心得報告，獲得學校評為「特優」時，教師宜採取下列哪一種讚美 較能激發學生的學習動機？
(A)你真棒，真是太好了！
(B)你拿到特優，真是全班的表率啊！要繼續保持下去喔！
(C)你拿到特優，真是太棒了！繼續加油，學業成績就可以拿到第一名喔！
(D)你很用心讀完整本書，努力完成心得報告，拿到特優，真是為你高興！



7(A).

13.段考後，甲生抱怨第一個單元的題目過少。教師如要了解甲生的抱怨是否合理，較宜 檢視試卷的何種效度？
(A)內容效度
(B)同時效度
(C)預測效度
(D)關聯效度 



8(C).

22.十二年國教推動適性輔導，根據舒伯(D. Super)生涯發展理論，下列哪一項活動較不 符合國中學生的需求？
(A)技藝教育學程
(B)多元才藝活動
(C)校園徵才博覽會
(D)高中職體驗課程



9(D).

33.何種教育行政制度兼具下述特性？ ●可以建立統一的教育標準● 國家教育政策和政治理想易於實現 ●使全國教育事業，用一致的步調，實現同一的目標 ●可以根據國家的需要釐訂整個教育計畫，付諸實施
(A)歐盟制度
(B)均權制度
(C)地方分權制度
(D)中央集權制度 .



10(A).
X


17.郭老師教數學時，由最簡單、最容易、最淺顯、最基礎的數數與認數開始教起，再 循序漸進的教加、減、乘、除…，一步一步的讓學生學會數學的知識與技能。這種教學稱為：
(A) 講解試教學
(B) 編序教學
(C) 個人化教學
(D) 發現式教學



11(D).

14.憂鬱症目前我們認為有效的治療為?
(A)認知行為治療
(B)靜心療法
(C)正向心理治療
(D)以上皆對



12(B).

2.青少年打工或兼差的工作型態，根據舒伯(D. Super)對生涯發展階段的看法，屬於下列 哪一個階段？
(A)成長
(B)探索
(C)建立
(D)維持



13(B).
X


9.謝老師上課時運用點名提問，使學生投入學習活動與維持注意力。這符合庫寧 (J. Kounin)教學管理模式中的何種技巧？
(A)團體警覺
(B)進度管理
(C)過度飽和
(D)背後長眼睛



14(A).

15.張老師為七年級數學科段考命題時，最應該注重下列哪一種效度？
(A)內容效度
(B)同時效度
(C)預測效度
(D)聚斂效度



15(C).

30.根據亞隆(I. Yalom)對於團體凝聚力(group cohesiveness)的看法，班級出現下列四個 情況時，哪一個團體凝聚力最低？
(A)同學們勇於自我揭露
(B)同學們表達對彼此的支持
(C)同學們要求大家要有一樣的想法
(D)同學們上課出席率高，參與狀況亦佳 



16(B).

7.張老師在科學領域教學時，引導同學提出問題、設計調查活動、準備實驗裝置、執行調查、分析數據、形成結論、以及呈現所發現的成果。張老師使用下列哪一種教學 方法？
(A)個案教學法
(B)探究教學法
(C)批判思考教學法
(D)體驗學習教學法



17(C).

23.健康國中的社會領域評量，趙老師對七年一班採用選擇題的紙筆測驗，唐老師則對七年四班採用專題報告評量。下列對於兩位老師評量方式的描述，何者較為適切？
(A)趙老師的評量方式較適合程度高的同學
(B)唐老師的評量方式較適合程度低的同學
(C)唐老師的評量方式較容易出現評分的不一致
(D)趙老師的評量方式較能評估學生的批判思考能力



18(A).

4.下列何者不是自閉症類群障礙症學童的典型行為特徵？
(A)經常跟同學吵架
(B)僵化的遊戲行為
(C)更換座位後顯得不安
(D)以手掌重複拍打桌子



19(B).

11. 小凱在學習過程中越來越能察覺自己的認知能力及處理訊息的策略，此為下列哪一種能力發展的現象？
(A)注意力
(B)後設認知
(C)自我形塑
(D)自我概念



20(C).

15.班克斯(J. Banks)多元文化課程的取向有：A.貢獻取向、B.附加取向、C.轉化取向、D. 行動取向。下列三位老師的作法符合班克斯哪種取向？
 甲、在既有的課程中，加入特定族群相關的議題或概念 
乙、改變既有課程，從不同文化及族群的觀點來重新建構課程 
丙、在特殊的節日或慶典中，表揚特定族群中對社會有貢獻的人物或事蹟
(A)甲–A，乙–C，丙–B
(B)甲–A，乙–D，丙–C
(C)甲–B，乙–C，丙–A
(D)甲–B，乙–A，丙–D



21(C).

1.十年級的曉華面臨選組的壓力，積極地在輔導課中探索自己的志向，雖然覺得輔導教 師和土木工程師都很好，但還是不知道哪一個最適合自己。根據馬西亞(J. Marcia)的統 合狀態，曉華較可能屬於下列哪一種？
(A)混淆(diffusion)
(B)早閉(foreclosure)
(C)未定(moratorium)
(D)成功(achievement)



22(A).

25.小永個性非常活潑，他的學業成績並不是很突出，不過他常常會將表面上看起來並不 相干的事物關聯在一起，出現一些獨特的想法。小永的表現較屬於史坦柏格(R. Sternberg)智力理論中的哪一種智力？
(A)創意智力(creative intelligence)
(B)實用智力(practical intelligence)
(C)分析智力(analytical intelligence)
(D)內省智力(intrapersonal intelligence)



23(C).

閱讀下文後，回答 4-6 題。 
自然科的黃老師在教授九年級的電路單元時，透過說明水壓與水流的關係，藉以引 導學生了解電壓與電流的概念。
 黃老師發現，小亮在小考時，實作部分知道如何操作組裝，完成串聯與並聯電路， 但是紙筆測驗的題目是電路基本概念，如電阻、電壓、電流的定義，卻答錯一大堆。
 小亮：「我一直想要把老師在課堂上講的全部抄下來，可是老師一下子講很多，我都 來不及聽，來不及抄，也來不及整理重點，隔壁的小華還一直找我講話。」

【題組】5.前述小考情境中，實作部分是如何操作組裝，以完成串聯與並聯電路；紙筆測驗是電路 基本概念，如電阻、電壓、電流的定義。實作與紙筆測驗是分別測量學生何種知識？(2 分)
(A)程序性(procedural)、策略性(strategic)
(B)條件性(conditional)、策略性(strategic)
(C)程序性(procedural)、陳述性(declarative)
(D)條件性(conditional)、陳述性(declarative)



24(A).

8.李老師認為「把最重要、最基本的知識教給學生，不必要浪費時間從嘗試錯誤中學習。」 李老師的觀點較接近下列哪一種教育哲學理論？
(A)精粹主義(Essentialism)
(B)進步主義(Progressivism)
(C)重建主義(Reconstructionism)
(D)存在主義(Existentialism)



25(B).

18.下列敘述何者較能闡述競爭性流動之意涵？
(A)注重學生社經背景的影響
(B)能讓努力者得其英才地位
(C)既有的英才及其代表者控制了英才的選擇權
(D)傳統世襲制度的社會是競爭性流動社會的代表



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Murphy剛剛做了阿摩測驗，考了92分