阿摩：失敗是暫時的繞道，不是死胡同；是耽擱，不是毀滅！
77分
(2 分3 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(C).

73.根據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，幼兒的學習評量之敘述哪個錯誤?
(A)是課程本位的評量
(B)是真實生活下的評量
(C)六大能力的每個能力評量對照每個課程領域
(D)以六大能力和各領域的課程目標為評量效標



2(B).

76.以下有關方案教學的特性，何者詮釋錯誤?
(A)兼顧「做」和「思考」的要素
(B)具有與社區結合的「共生意識性」
(C)強調「步驟性」的解決問題之學習歷程
(D)強調「深入性」的課程活動和知識建構 11



3(D).
X


26.根據認知失調理論(cognitive dissonance theory)，當我們做出與自我概念不符的行為，會產生不舒服的感 受。關於減輕認知失調的方式，何者不正確？
(A)改變與原本不一致的認知，來替行為辯護
(B)改變行為，讓行為與失調的認知一致
(C)增加新的認知，使之與失調的認知相符
(D)增加新的認 知，來辯護行為。



4(A).

1.六歲的小舒在生日會中拿到一個不喜歡的禮物，小舒掩飾失望且有禮貌的說聲謝謝， 慢慢放下這個禮物後，再拿起另外一個禮物輕輕的拆開它。請問從大腦發展的角度來 看，下列哪一項較可能是促使小舒有上述表現的原因？
(A)髓鞘化增強腦部下皮質區和前額葉區間的效率
(B)胼胝體發揮整合大腦左右半球各自功能的作用
(C)突觸發生歷程在腦部成長陡增期間迅速的進行
(D)大腦側化讓大腦左右半球功能特化現象變明顯



5(D).

21.有關事件記憶的研究已確認成人可以幫助幼兒的記憶。下列何種作法對幼兒發展 回想事件的能力是沒有助益的？
(A)提供線索來幫助幼兒回憶
(B)不斷提問以引導幼兒形成敘說
(C)告訴幼兒如何建構敘說的方向
(D)教導幼兒組織的記憶策略



6(A).
X


45.林老師想在大團體教學中，一邊與全班幼兒互動，一邊觀察紀錄小華的打人行為。她 應採取下列哪一種紀錄方法最適合？
(A)隨筆描述
(B)評定量表
(C)次數統計
(D)採樣紀錄



7(A).

37.兔子園裡有著白兔、灰兔、黑兔等幾十隻兔子。小堤看到驚呼著：「哇，這裡都是小 白兔，好多喔！」下列何者可以解釋小堤的語言表現？
(A) 過度延伸
(B) 延伸不足
(C) 快速對應
(D) 語法擴張



8(C).

27.氣質是天生的行為模式，下列對班級教師根據孩子氣質特性予以因材施教之作法， 何者不宜？
(A) 針對適應性低的小芸，教師應提早告知環境異動，並安排其熟悉未來要生活的情境
(B) 針對高反應強度的小淵，教師應教導其學會表達內在感受，訓練孩子用語言表達情緒
(C) 針對堅持度高的小柏，教師應將其學習內容分成幾個小部分，並分段完成他的作業
(D) 針對低趨避性的小松，教師應採取逐步漸進的方式引導其熟悉新的學習環境、 新的老師與同儕，及學習課程與內容



9(D).

45.依據《幼兒園教保活動課程-幼兒學習評量手冊》，「能依據特徵整理生活環境中的 訊息，並找出特徵間的關係。」是屬於下列哪一個核心素養的評量指標？
(A) 覺知辨識
(B) 關懷合作
(C) 自主管理
(D) 推理賞析



最頂 ▬
快捷工具

今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-幼教-阿摩線上測驗

陳文文剛剛做了阿摩測驗，考了77分