阿摩:不做阿摩,不會怎麼樣,做了阿摩,你會很不一樣
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模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名:中等學校課程與教學)
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1(A).

17.下列有關小組成就區分法(STAD)的實施方式,何者不正確?
(A)表揚最優秀的小組作品
(B)學生學習活動是以組為單位
(C)將學生以異質方式進行編組
(D)個人進步分數是小組計分依據


2(C).

24.這次實習課的主題是學習示波器的操作方式。蕭老師先要小義站在旁邊看他示範, 接著讓小義自己嘗試練習。之後針對操作步驟背後的原理進行提問,並假設故障發生 要小義思考如何解決。最後,蕭老師請小義說出對今天學習的想法,以及思考自己 哪些地方可以改進。此一系列的教學步驟,較接近下列何種教學模式?
(A)直接教學
(B)錨式教學
(C)認知學徒制
(D)問題導向學習


3(A).

14.大地國中七年級學生英語文測驗分數接近常態分配,平均數為 70 分,標準差為 10 分。 該科得分介於 60~80 分者,約占所有學生人數的比率為何?
(A)68%
(B)78%
(C)85%
(D)95%


4(C).

21.某校課程發展步驟為:分析學校的內外在條件、訂定課程目標、規劃課程、實施課程、 進行課程評鑑與回饋。下列何者為該校採用的課程發展模式?
(A)自然模式(natural model)
(B)歷程模式(process model)
(C)情境模式(situational model)
(D)慎思模式(deliberation model)


5(A).

閱讀下文後,回答 6-8 題。
        森森中學附近的文化園區逐漸沒落。為活化該園區,並培養學生關懷、積極參與 社區活動,教師自主成立共備社群,發展一門針對解決園區活化問題的跨領域課程。
 社群發想課程時,社群召集人請大家先提出建議。以下是老師們的想法:
 A 老師:我建議課程應該採探究式教學進行。
 B 老師:我建議先依據老師的專長分成不同組別,分別在小組內針對文化園區討論各科 能教哪些相關的學科知識內容,然後再合併起來,變成一門跨領域探究與實作 課程。 
C 老師:我們應該先確定課程目標,再設計可以達成目標的實作任務。

【題組】6.依 A 老師的建議,下列哪種教學設計最適合發展成該校的跨領域課程?(2 分)
(A)帶學生至文化園區踏查,引導學生蒐集資料,探討園區沒落原因進而提出解決之道
(B)請學生回家先觀看文化園區的影片,課堂中將影片分為四部分,請每一組就分工 部份進行討論後發表
(C)教導完整的相關知識並提供專家分析園區沒落之原因,再讓學生發想文化園區活化 方案,以評量學生的學習成效
(D)讓學生課前預習教科書的內容,課堂中運用文化園區的影片輔助講述教學,並以 紙筆測驗評量學生對解決文化園區沒落的想法


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今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名:中等學校課程與教學)-阿摩線上測驗

Yuna剛剛做了阿摩測驗,考了100分