阿摩:寧願錯在阿摩,贏在考場!
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(5 分10 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(C).
X


9. P. Freire 的思想體系中,將批判意識(critical consciousness) 作為其教育的理想目標。請問下列何者不是其所言批判 意識之內涵?
(A)自覺
(B)體驗
(C)批判
(D)轉化


2(C).

19. 下列何者並非 R. S. Peters 提出「教育即引領入門」 (education as initiation)之內涵?
(A)注重學生個別差異
(B)適度引導學生學習興趣與動機
(C)協助學生關注傳統文化的菁粹
(D)注意學生身心發展


3(A).

45. 林老師想要在自然情境下,研究班上特殊學生的自發性 行為。請問下列哪一種策略最為適當?
(A)觀察
(B)晤談
(C)檔案評量
(D)常模參照測驗


4(D).

13有關大腦皮質區與功能的配對,下列何者正確?
(A)視覺-額葉
(B)聽覺-枕葉
(C)身體感覺-顳葉
(D)空間-頂葉


5(A).

21. 下列哪一位比較教育學者,提出多層次比較的教育研究(level of comparison in educational studies)獲得國際比較教育界重視呢?
(A) M. Bray
(B) P. G. Altbach
(C) R. G. Paulston
(D) T. Husén


6(B).

25. 實驗研究強調實驗控制的方法,下列哪一項不是選擇的控制(selective manipulation)呢?
(A) 排除變項法
(B) 共變數分析法
(C) 因子設計法
(D) 配對法 


7(B).

26. 張老師觀察小華在學校優異的學業表現,是用功讀書的結果。小華在離開學校後進入職 場,也是憑著他的努力與優秀的學習成果,而獲得高薪的工作。以上這種透過努力與能力 獲得到較多報酬的情形,可用下列何種正義的概念來做解釋?
(A) 再製性正義
(B) 分配性正義
(C) 補償性正義
(D) 符應性正義


8(D).

40. 近幾年現場的教學者,較強調老師是一位引導者,學習是由內而外,而不是灌輸者。認為 知識源於人類先天內在的觀念,強調這種主張比較可能是哪一種哲學思潮的教育主張?
(A) 後現代主義(postmodernism)
(B) 批判理論(critical theory)
(C) 經驗論(empiricism)
(D) 理性論(rationalism)


9(D).

46. Bass 與 Avolio(1990)編製了多因素領導問卷(multifactor leadership questionnaire),因素 分析之後,以四個以英文字母 I 起頭命名因素。下列哪一項不包括?
(A) 魅力(idealized influence)
(B) 激發動機(inspirational motivation)
(C) 啟發智慧(intellectual stimulation)
(D) 制度環境(institutional environment)


10(D).

47. 下列哪一項不是獲得構念效度的方法呢?
(A) 因素分析
(B) 相關研究
(C) 內部一致性分析
(D) Z分數轉換


11(B).

48. Wlodknowski 與 Ginsberg(1995)提出了文化回應教學包含四大面向,其中強調文化與教 學應連結,透過問題解決教學方法,來讓學生依自己的經驗、價值與需要做決定,是下列 哪一項呢?
(A) 建立包容
(B) 發展態度
(C) 提升意義
(D) 培養能力


12(D).

49. J. Willis 於 1990 年代中期提出建構取向的教學設計發展模式,又稱為 R2D2(Recursive and Reflective Design and Development),它有三項重要元素,下列哪一項不包括呢?
(A) 界定(define)
(B) 設計與發展(design and development)
(C) 散播(dissemination)
(D) 理解(understand)


13(D).

58. 重理解的逆向設計(understanding by design)將課程發展分成三個主要階段,其中第一個 階段是下列何者?
(A) 規劃適當的評估指標
(B) 訂定檢視學習結果的評量方式
(C) 設計學習經驗及學習活動
(D) 以預期學習結果建構出學習目標


14(C).
X


2.每一位教師應該有個人的哲學理念,據此發展其專業發展藍圖,形塑各自的教師圖像。以下有 四位哲學家依據其哲學理念所呈現的教師圖像,下列敘述何者有誤?
(A) 盧梭(Rousseau)認為教師是守護兒童善性、提供自然教育的專業人員。
(B) 弗雷勒(P. Freire)主張教師應作為進行對話教育與提問教學的文化工作者。
(C) 尼采(Nietzsche)認為教師的意志會不斷地開展,逐漸成為深具創造價值的孩童教師。
(D) 柏拉圖(Plato)主張教師應具備恢弘視域、虔敬態度、淑世熱情與創新勇氣的詩性智慧。


15(D).

5.符號互動論強調人與人之間互動訊息符號之理解,此學派的學術論述起源自下列哪一個學術理 樣 論基礎?
(A)結構人類學(structural anthropology)
(B)社會學習論(social learning theory)
(C)精神分析學派(psychoanalysis)
(D)芝加哥社會心理學派(Chicago school of social psychology)


16(B).

6.社會關係必須透過一連串的承認(recognition)與誤認(miscognition)來維持權力的運作,布爾迪厄 (Bourdieu)認為這是下列哪一種資本的重要特徵?
(A)社會資本
(B)象徵資本
(C)文化資本
(D)經濟資本


17(C).

12.根據 John W. Kingdon 的主張,下列三股潮流的力量匯合時,政策機會之窗(policy window) 才會開啟,重要的教育政策也才能夠順利推動?
(A)管理、政治、法律
(B)行政、立法、司法
(C)問題、政策、政治
(D)政治菁英、官僚、公民


18(B).
X


14.依據現行《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》規定,學校接獲檢舉或知悉 教師疑似有體罰學生,造成其身心嚴重侵害情形,學校應於幾日內召開校園事件處理會議審議之。
(A)一日
(B)三日
(C)五日
(D)七日


19(D).

15.許多研究都說明正向的師生關係是防治校園暴力的有效方法之一,也是學生課業進步的助力 張 之一。Albert 提出「合作式管理理論」 ,倡導教師使用鼓勵的方式來建立學生自尊,預防不當行為 的發生,其理論主張「修正教材與教法,提供同儕教導或讓學生幫助他人,以協助學生建立自信 心,並給予成功的經驗」,如此可以避免學生哪項錯誤目標的追求?
(A)獲得注意
(B)爭取權力
(C)尋求報復
(D)避免失敗


20(D).

19.王老師班上有一位學習障礙學生,口語表達為其弱勢能力。王老師將此學生的學習表現由原 本「能以正確發音流利的說出語意完整的話」調整為「能說出語意完整的話」,是使用了何種調整方式?
(A)學習評量
(B)學習歷程
(C)學習環境
(D)學習內容


21(A).

23.下列何者屬於全人輔導中「生活輔導」的範疇?
(A)適應學校環境與氣氛 張
(B)培養良好的讀書習慣
(C)了解自我興趣與性向
(D)增進對工作世界的了解


22(D).

25.小依是班上的轉學生,她內心渴望能與班上同學保持著良好與親密的關係,但與同儕互動時也 經常表現出不安與沮喪,甚至是逃避同儕的示好與遊戲邀請。基於依附與兒童的社會發展息息相 關,身為教師的您,您覺得小依的依附型態為何?
(A)安全型依附
(B)混亂型依附
(C)逃避型依附
(D)抗拒型依附


23(A).

26.新型冠狀病毒疫情席捲全球已兩年有餘,已成為近年來人們生活的共同記憶。一日班上小翰因 為嗆到而劇烈咳嗽,不明究理的同班同學因小翰的咳嗽行為而驚懼不安,請問此一現象,在心理 學上可以怎麼解釋呢?
(A)類化
(B)同化
(C)增強
(D)學習遷移


24(D).

27.小逸總喜歡在課堂上調皮搗蛋並發出怪聲騷擾同學,為制止小逸的干擾行為,陳老師會用雙眼 凝視小逸,直到小逸專心聽講並停止擾亂行為。請問陳老師所使用的策略為何?
(A)處罰
(B)削弱
(C)正增強
(D)負增強


25(D).

以下為情境題組題,請閱讀下文,依序回答 37-40 題。 
馬沙國小(化名)有三位老師正在討論十二年國教課程的校訂課程設計,以下是他們的對話。 
       白老師:我上週參加馬祖經典地方史研習,講者提到愛鄉意識對馬祖文化資產的重要性。我想在 班上試試看,並且結合馬祖島嶼的環境特色,了解人與自然和諧共生,提昇學生對愛護家鄉的鄉土 情懷。 
       王老師:說到這兒,我發現班上有些學生只想當 youtuber,喜歡看迷音梗圖,確實需要一些經典 文學,涵養性情,建立人生價值觀。
      郭老師:我認為經典文學對學生學習有一定的幫助,但也不能忽略科技使用的能力,特別是後疫 情時期,學生也要懂得運用數學統計分析與圖表判讀,了解與分析事件現象背後的意義。
 

【題組】37.白老師對課程的想法,符合哪一個課程定義?
(A)課程即目標
(B)課程即經驗
(C)課程即科目
(D)課程即研究假設


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水樹剛剛做了阿摩測驗,考了88分