阿摩：年輕不懂事，懂事就不年輕了
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(776~800)
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1(A).

21. 哪一種教學活動較有利於創造思考？
(A)腦力激盪
(B)價值澄清
(C)兩難討論
(D)角色 扮演



2(B).

80.7±2指的是：
(A)聽的能量一次七個字左右
(B)記憶的內容一次七個數字左右
(C)寫的速度一秒七個字左右
(D)讀的速度一目七行左右。



3(C).

57. 有關「評量」的說明，何者有誤？
(A)評量方式可以彈性而多樣化
(B)評量是瞭解學生學習結果的一種方式
(C)評量僅適用於教學之後
(D)評量需有參考的衡量 標準，以作為判斷依據。



4(D).

35. 學生從學校的組織形式、學校中的交互作用、教師的教學法中得到的經驗，包括一系列的態度、感覺、情意和價值，這樣的課程稱為
(A)空白課程
(B)空無課程
(C)懸缺課程
(D)潛在課程。



5(B).

30.原有基模無法同化新知識時，個體只有改變已有的認知結構以符合環境要求
(A)同化
(B)調適
(C)失衡
(D)平衡----P.14



6(B).

18.個體對最後出現的項目記憶深刻而且事後回憶也最容易
(A)初始效應
(B)時近效應
(C)差異性效應-----P.101



7(C).

69.社會份子由一團體遷移到另一團體的現象
(A)社會階級
(B)社會階層化
(C)社會流動
(D)社會結構



8(A).

87.黃老師規定學生課前蒐集地震的相關資料，在課堂上討論如何做好防震措施，並輪流上台分享心得，請問黃老師運用下列何種教學方法？
(A)發表教學法
(B) 講述教學法
(C) 欣賞教學法
(D) 價值澄清法



9(C).

15.福祿貝爾(F. Frobel)重視兒童遊戲的價值，他發展了一種啟發兒童認知的工具，稱之為何？
(A)黑板　
(B)教案　
(C)恩物　
(D)玩物。



10(D).

16. 兒童了解飛機模型先前是一堆黏土，飛機模型可以再變回一堆黏土，此即皮亞傑（J. Piaget）宣稱的何種認知能力？
(A)系列化
(B)調適
(C)分類
(D)可逆性



11(D).

下列教學法，何者對增進學生的人際關係最有幫助？
(A)編序教學法
(B) 協同教學法
(C)討論教學法
(D)合作學習法。



12(B).有疑問
X


23.十九世紀歐洲有位倡導教育的目的乃是幫助學生預備將來能過完美生活的學者是
(A)史賓賽
(B)斐西特
(C)斐斯塔洛齊
(D)孔德。



13(D).有疑問
X


主張教育的目的在為「完美生活」作預備
(A)英國的斯賓賽Spencer
(B)英國的培根Bacon
(C)盧梭Rousseau
(D)德國的斐希特Fichit



14(A).

26.葛瑟柯(F.Gathercoal)主張的慎思紀律要把憲法觀點放入規定，其內涵不包括何者？
(A)有效班規是「只要我喜歡，有什麼不可以」。
(B)學生破壞校產要損害賠償。
(C)學生行為干擾教學，學校有權限制。
(D)公平不是用同樣方式對待所有學生



15(C).

17.當進行內部人員評鑑時，最可能會產生下列何種缺點？
(A) 無法提出具建設性的建議
(B) 無法掌握實際狀況
(C) 容易發生當局者迷的現象
(D) 評鑑人員較不具熱誠



16(B).

55.「衣食足而後知榮辱」其意最接近何者的理論？
(A)佛洛伊德本能理論
(B)Maslow 需求層次理論
(C) Herzberg 雙因素理論
(D) Alderfer 的 ERG 理論。



17(B).

93.一位新來的數學老師為了讓國中學生對數學產生專業敬意，期中考試出題偏難。結果全校學生沒 人及格，多數中等程度學生或優秀學生僅得 10 幾分，還有很多學生成績掛零。此次學期評量結果 可說？
(A)有難度有鑑別度
(B)有難度沒有鑑別度
(C)沒有難度有鑑別度
(D)沒有難度沒有鑑別度



18(B).

17.李老師運用社會測量法(sociometric method)來了解學生，下列何者為社會測量法的正確描述？
(A) 可了解班級學生之學業表現
(B) 可了解班級學生的同儕地位
(C) 可了解班級學生家長的社會經濟地位
(D) 可了解班級學生在教師心目中的地位



19(A).

21.國中教育會考在即，小蕙到補習班聽了一場理化科名師的考前重點復習，一結束，同學馬上好奇打電話詢問她 學到哪些重點？結果小蕙只記得老師結尾時提到的最後三個觀念解析。請問小蕙的訊息處理受到什麼效應的影 響？
(A)新近效應
(B)初始效應
(C)閃光燈效應
(D)月暈效應



20(C).
X


5. 大明班上英文老師教學認真教法精彩，又能鼓勵讚美學生，深獲學生認同，因此大 明立志將來也要成為一位好老師。請問這現象說明了大明是受到哪類課程影響較為 深遠？
(A)正式課程
(B)活動課程
(C)懸缺課程
(D)潛在課程



21(C).

10. 下列敘述中，哪一項是「目標模式」所強調的課程發展主張？
(A)主張依據評鑑結果，配合學生興趣，再依此發展教材
(B)強調委請不同專家、教師、學生家長等共同參與評鑑
(C)強調對預期學習結果的分析，訂定具體而明確的課程目標
(D)主張實施具有創造性的教學活動



22(D).

62. 教育行政溝通原則中，最重要者莫過於「雙面俱陳原則」。試問在雙面俱陳時，下 述何種方式效果較佳？
(A)先論述溝通客體之缺失並加以評述
(B)先對於溝通問題提出更多疑問，以造成對方之壓力
(C)先提出問題的背景，並要求對方完全配合自身論述
(D)先提正面論述，再作反面論述，最後兩者協商互為妥協



23(A).

63. 趙老師與學生討論作弊問題，多位學生表示：「作弊如果被抓到，會被記 過，所以不敢作弊。」根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論， 這些學生的道德發展是下列哪一取向？
(A)避罰服從取向
(B)相對功利取向
(C)尋求認可取向
(D)社會法制取向



24(C).

5.探究與實作是十二年國教課綱的核心價值之一，強調學生在學習過程中的主動參與和實踐經驗。以下哪位學者的教育哲學最能支持這一理念？
(A)培根
(B)柏拉圖
(C)杜威
(D)赫欽斯



25(C).

31. 從教育認識論的觀點來看，下列哪一種教材的教育價值是在使學習者「能夠做」（being able to do），而且要「熟練」（mastery）？
(A)事實（facts）的教材
(B)規範（norms）的教材
(C)技能（skills）的教材
(D)情意（affectivity）的教材



【非選題】
3.美國華裔球員林書豪的成長經驗顯示：個人若能依據自己的興趣發展，將可突破困難，實現理想。請依據適性發展的觀點，針對現行中學課程的內涵加以評論，並提出能促進適性發展的課程設計取向



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