阿摩：千點萬點，不如名師指點
83分
(2 分21 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(A).

44. 佳玲常在上課時摺紙，對學習活動興致低落，為了維護教室秩序，陳老師苦口婆心規勸無效。於是陳老師每堂課交 給佳玲一大袋紙張，並請他將每一張紙摺成紙球。三週後佳玲發覺摺紙球並不是一件有趣的事，而停止課堂摺紙的 行為。請問陳老師應用下列哪個策略來改善佳玲的不適當行為？
(A)饜足效應（satiation）
(B)過度矯正（overcorrection)
(C)反應代價（response cost）
(D)消弱陡增（extinction burst）



2(A).

92. 下列何者並非十二年國教的「全人教育」主張？
(A)全人教育必須給予學生完整的自由
(B)全人教育重視學習環境的溝通倫理
(C)全人教育強調人與其他生命的複雜共生
(D)全人教育植基於整體論的世界觀



3(A).

12.十二年國教課綱在進行素養導向課程及教學設計時，以下那個敘述最不適切？
(A)素養導向教學設計的特點就是每一次教學均須要有知識、能力與態度的整合且比重都要一樣。
(B)素養導向教學雖然重視學習結果在生活及情境中整合活用、實踐力行，但同樣重視學科知識的學習。
(C)素養導向教學強調學習歷程、學習方法及策略（學會學習）。
(D)課程設計時不必對應所有核心素養及學習表現，只須選取與該次單元/主題最相關及最想達成即可。



4(D).

11. 知識管理中的知識轉化，有四種方法，以下何者為非？
(A)共同化
(B)外部化
(C)內化
(D)中性化



5(B).
X


21. 有關各類評量的敘述，下列敘述何者正確？
(A)安置性評量強調學生學習是否已達精熟
(B)診斷性評量重視評量者與受試者間的雙向互動
(C)形成性評量可提供學生學習的回饋資訊
(D)總結性評量強調教學、診斷與評量結合。



6(D).

18. 素養類型的題目常會使用題組方式出題，而由於題組題目會使用同一段文字或圖表作為後續數道試題的共同素材，造成題目與題目之間的連鎖效應(chain effect)，請問題組最有可能違反何種試題反應理論的基本假設？
(A)單向度
(B)客觀性
(C)等距性
(D)局部獨立性



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