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阿摩:只要有信心,就沒有過不了的橋
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科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(C).
費德勒(F.E.Fiedler)認為組織的生產力,既非情境的特徵亦 非領導者的特質兩者任何單獨一方的因素,可以作圓滿的解釋,而是這二者之間交互作用所致。該理論屬於下列哪一時期的研究?
(A)素質研究
(B)行為研究
(C)權變研究
(D)後現代研究
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2(A).
依蓋聶(R. M. Gagne)的學習層次論,下列哪一種學習層次最高?
(A)問題解決學習
(B)訊號學習
(C)觀念學習
(D)原則學習
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3(D).
43. 下列哪兩位老師較偏向「學習型組織」的經營特色?
甲老師:重視學生自我導向學習能力的鍛練
乙老師:在經營班級時,重視學生之間共學、分享和塑造共同願景,協助學生從學習中得到 樂趣,進而培養其終身學習的信念及能力
丙老師:強調課堂教學時,運用各種教學媒體,以提高學生學習興趣
丁老師:重視生活化、實用化與活潑化的學習教材,將教科書內容與生活經驗連結
(A)乙、丁。
(B)乙、丙。
(C)甲、丙。
(D)甲、乙。
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4(C).
48. 蔡老師透過各種職業分享與體驗活動,使學生了解自己與工作世界的關係,思索未來職涯的各 種可能性。其所進行的生涯輔導措施符合下列哪一項?
(A)自我覺察。
(B)教育覺察。
(C)生涯覺察。
(D)經濟覺察。
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5(D).
42. 王老師對經常遲到的建州說:「如果發生了一個奇蹟,隔天起床後你上學再也不會遲到了,你 的心情會是如何?」,並積極鼓勵建州築夢,開啟未來改變的可能性,其最有可能是下列哪一 個諮商治療學派會使用的技術?
(A)現實治療。
(B)完形治療。
(C)理情行為治療。
(D)焦點解決短期治療。
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