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100分
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模式:精熟測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(D).

5. 心理學家維高斯基(L. Vygotsky)提出「近側發展區」(Zone of Proximal Development)的概 念，有關此概念的詮釋，下列何者正確？
(A)個體獨自解決問題所顯示的實際發展水準。
(B)在成人的引導或有能力的同儕合作下所展現的潛在發展水準。
(C)個體實際的發展水準獲得鷹架支持的程度。
(D)個體實際的發展水準與潛在的發展水準之間的距離。



2(B).

9. 就「核心課程」這種組織方式來說，下列敘述何者有誤？
(A)「核心課程」就單元架構的核心焦點之考量，主要可包含「觀念架構」、「問題架構」、「事 物中心」等。
(B)「核心課程」需要額外規劃較多時間，以讓學生在學習過程中精熟細部的內容。
(C)「核心課程」強調結合少量且必要的特定內容進行組織，而不容易產生多而不精、廣而不 深。
(D)「核心課程」的規劃有助於打破學科界線。



3(B).

7. 教學評量訂有達到一定標準者代表精熟，反之則不精熟的評量方式，是屬於哪一種評量？
(A)常模參照評量。
(B)效標參照評量。
(C)形成性評量。
(D)總結性評量。



4(C).

8. 小邱是國中技藝班的學生，她發現自己對餐飲、美髮與服裝設計都很有興趣，但不知如何做選 擇，於是向導師求助，導師陪伴小邱就其未來各項出路，分析每個生涯選擇方案的利弊得失， 以及考慮因素之加權計分與計算，最後小邱學會為自己排定各個生涯選項之優先順序。此種做 法，最可能是下列何者？
(A)決策樹。
(B)職業組合卡。
(C)生涯決定平衡單。
(D)工作價值排序。



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BERNICE巧彤剛剛做了阿摩測驗，考了100分