阿摩:每一天都是一個新開始,你可以隨心所欲地浪費或充分加以利用。
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等2024,2023,2022,2021,2020,2019,2018,1難度:(3301~3325)
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1(A).

5.技能學習必須經過的三個階段:一為認知,二是定位,三是
(A)自動
(B)熟練
(C)回饋
(D)評鑑。


2(C).

55.領導人必須具有局勢敏銳度,觀照全局,不僅必須看出情況的變化,而且必須調整決策或實際運作的優先次序
(A)第五級領導
(B)火線領導
(C)動盪領導
(D)香蕉皮領導
(E)後英雄式領導----P.69


3(A).

101.教育視導的模式,結合具有專業的教育人員,對於校內所發生的問題自我診斷,評鑑與發展對策
(A)同僚視導
(B)診療視導
(C)個人視導----P.112


4(C).

39.教師在學校方案評鑑中產生價值判斷的需求,而基於既定的規準,評斷方案或學生的表現
(A)第一代評鑑
(B)第二代評鑑
(C)第三代評鑑
(D)第四代評鑑


5(B).

31.人民為滿足社會生活的需要與求生存而設計的生活方式和社會規範,是一個團體共同及典型的行為模式
(A)文化
(B)民俗
(C)民德
(D)文化累積


6(A).

英國國定課程規定,中小學生參加第一次國定課程考試是在幾歲? 
(A)七歲  
(B)八歲  
(C)九歲  
(D)十歲


7(B).

學校的抽考屬於
(A)FI
(B)VI
(C)FR
(D)VR


8(B).

在一個既定的主題的基礎上,將多個科目的有關內容加以發展出來,與同一個主題吻合並相關,是福嘉蒂(1991)所提出的十種課程中的哪一種?
(A)窠巢式課程
(B)網狀課程
(C)聯立式課程
(D)網絡式課程


9(D).

最早提倡慎思模式的課程理論專家是
(A)史克北(Skilbeck)
(B) 瓦克 (Walker)
(C) 羅頓 (Lawton)
(D)薛瓦布 (Schwab)


10(C).

21. 「年間主題」的概念是下列哪一個課程統整模式的核心?
(A)Drake 故事模式
(B)Palmer CC模式
(C)Kovalik 統整ITI模式
(D) Beane 課程統整網絡模式


11(B).

16.轉譯、解釋、推論等能力屬於認知領域教學目標的那一層次?
(A)綜合  
(B)理解
(C)評鑑
(D)分析 


12(C).

3.下列哪一個管理學派重視基層人員工作方式之改進?
(A)科層體制學派
(B)行政管理學派
(C)科學管理學派
(D)行為管理學派


13(A).

1、提出寶寶箱的學者是哪一位:
(A) B. F. Skinner
(B) Fritz Red
(C) William Glasser
(D) Thomas Gordon。


14(B).

76.衡量主要包括投入、成果或報酬,比較人或參照人
(A)期望理論
(B)公平理論
(C)認知評價理論
(D)增強理論-----P.338


15(A,B).

23. 下列何者是結構功能論對階層化的解釋?
(A)人們在社會中的位置越是重要,其所獲得的待遇也會越好
(B)貧窮之所以持續存在,是因為它具有經濟上與社會上之功能
(C)生產工具是形成階級社會的基礎
(D)階層化只存在於某些社會與群體中


16(B).

68. 若資深教師在面對教學現場問題會比新進教師更具「實踐智慧」(practical wisdom)。 以下有關「實踐智慧」的描述何者為非?
(A) 亞里士多德提出的實踐智慧意指面向實踐活動的推理
(B) 實踐智慧因其具理智德行的成份而與理論智慧不同
(C) 教師實踐智慧和品格德行不可分的,故能引導教師追求教育的合理性
(D) 教師實踐智慧是指教師對當下教育情景的感知、掌握與頓悟以及對德行的彰顯


17(C).

※第 97-100 為題組。請在閱讀下文後,回答 97-100 題。
 新北國中的跨領域社群,在發展「校園密碼」課程時,出現以下的對話: 
余老師:上星期我找到我們學校前些年所設計的學習步道及學習護照,內容非常豐富,而且裏面也提到相對應的 學校課程願景及課程目標。其中有不少可以作為校園密碼或尋寶的項目,包括:校史室、詩詞步道、數 學步道、校園生態、....。有些項目可以整合使用。這週下課時,我注意到有些學生看著數學步道上的圖 形和說明,好像還蠻感興趣的。我們領域的老師也認為,步道有不少內容很適合我們學區學生的程度, 而且過去老師所設計的學習單,也註明了搭配的各冊教科書內容,學生可以依概念由易而難進行學習。 
方老師:是喔,勾起了我的回憶。當年我曾參與生態池的規畫,也和蔡老師一起設計幾道學習步道的題目。我們 和其他老師曾經在課程發展委員會裡簡報設計的內容,課發會很快就接受教務主任的建議,採納為校本 課程。家長代表還稱讚了好一陣子。可惜,才實施一年半,學校就不再推動了。我後來導師班的幾位家 長,還好奇的問:為什麼不要再上那些課?希望學校能重新實施,好讓他們後面的小孩,也有機會學習 那些有意義的活動。 
蔡老師:那些學習活動,有不少相當符合我們現在一天到晚聽到的核心素養。我們社會領域的張老師,不但把他 過去參與設計的課程,用研習所學到的「學習重點」去對應和修改,更在他的課堂上使用。他說效果很 好,找我一起修改其他的課程。
 莊老師:看來大家不但懷舊,更能研究。我們今天可以達成一項共識:不要拘泥教科書的限制,在原有校本課程 的基礎上,發展新的課程方案。為了瞭解多年前所發展的基礎,會後我就去教務處,找出過去學生在學 習後所填的調查資料,以及我們領域和其他各個課程小組的檢討紀錄。下次會議前,我會把找到的原始 資料、我整理的實施成效及建議改善之處等,上傳到學校的平臺上,請大家先過目。雖然那些是多年前 的意見,不過,應該可以作為我們接下來重新設計課程時的參考。

【題組】99.莊老師在上傳資料前所做的分析,較屬於下列哪一種課程評鑑?
(A) 外部評鑑
(B) 後設評鑑
(C) 總結性評鑑
(D) 形成性評鑑


18(C).

12. 周老師的教學信念是,在教學時要注意學生的個別差異、身心發展、適當興趣或動 機引導,也應開拓學生視野,協助受教育者將注意力引導到公共傳統的精神。請問 周老師的這種信念較接近於下列何種教育隱喻?
(A)教育即生長(growth)
(B)教育即塑造(molding)
(C)教育即引領入門(initiation)
(D)教育即接生(midwifery)


19(A).

14.李老師多年來在偏鄉國中與同事以教育部活化教學等計畫,致力於提升弱勢學生學習成效;今年為結婚而請 調至市區某.國中,發現學生社經背景良好且學業成就表現穩定,但校長領導忽略導入新理念,教師亦不積極敘入教學革新。請問依據L. Stoll的理論,該市區國中屬於何種學校文化?
(A)逡巡式學校(有效但退步)
(B)漫步式學校(缺乏效果與改革結果)
(C)掙扎式學校(無效但有改進)
(D)沉淪式學校(無效且退步) .


20(B).

156.組織結構係指組織成員分工合作及工作規範的架構。這架構包括何層面,何者為非
(A)複雜化
(B)統一化
(C)集權化
(D)正式化 .


21(C).

42. 有關十二年國教課綱對議題的設計,依據國家教育研究院公布的《議題融入說明手冊》,以下敘述何者錯誤:
(A) 十二年國教課程總綱直接明示將十九項議題適切融入課程,不再設有獨立的議題課程綱要
(B) 議題融入採國小、國中至高級中等教育階段的十二年連貫設計
(C) 議題融入係指融入正式課程,以能全面性地發揮議題教育之功能
(D) 議題強化跨越學科本位的限制,以及學習與生活的結合,重視實踐力行的能力展現。議題融入課程,可有效強 化核心素養的養成。


22(C).

27. 意識形態(ideology)是特定社會團體基於利益或者是統治階級,透過系統性扭曲真實 的思想體系,隱藏了真實世界中無法令人接受的部分,並由鎮壓型與意識型國家機器 相互交織作用。提出此理論的學者為下列何人?
(A) 帕森斯 (T. Parsons )
(B) 馬克思 (K. Marx)
(C) 阿圖塞 (L. Althusser)
(D) 伯恩斯坦 (B. Bernstein)


23(B).

26-30為題組。請在閱讀下文後,回答26-30題。 
       新北國中的自然領域教學研究會後,八年級的周老師和高老師繼續討論學生的學 習狀況。
       周老師:「最近的空氣時好時壞,我教的幾個班級,大多數學生會應用上學期在我 們所設計特色課程中學到的知識與技能,採取相對應的防護措施;我擔任導師的班級, 也有不少學生在家庭聯絡簿,寫出他們提醒家人保護自己的方式和家人的反應。我們 所花的心血沒有白費,實施一個學期的『拒絕污染你我他』課程,學生學得很好。」 
高老師:「我那幾個班級的學生也是一樣。」
 周老師:「看來,八年級各班的學習成效都很好。」 
高老師:「還有學生告訴我,這學期英文老師補充不少課本沒有的各種污染源和垃 圾;國文老師要他們自己挑選一種魚,想像並寫出生活在逐漸暖化海水中的感受;美 術老師教他們怎麼運用水彩,畫出從學校看出去的遠山因空氣污染而矇矓的景像。很 有趣吧!這三位老師上學期都沒有參與我們所設計和實施的課程,他們彼此間也沒有 討論,但卻各自增加和污染有關的學習內涵。      
我打算找時間詢問他們是否有興趣一起參與『拒絕污染你我他』課程的修訂工作; 或者,另外找些他們和學生都有興趣的主題,共同發展新的課程。意下如何?」

【題組】 26. 周老師對學生表現行為的觀察與評斷,較屬於下列哪一種課程評鑑?
(A) 準量化的評鑑
(B) 依據目標的評鑑
(C) 外在標準的評鑑
(D) 學習過程的評鑑


24(C).

12.「文藝復興時期」對於西方教育思想有深刻的影響,以下對於該時期的特色,下列何者有誤?
(A)由義大利發源,並逐漸傳至德、法、英等地。
(B)教育重點應放在人的現實世界的生活。
(C)教育目標在於培育專精技藝人才。
(D)教育必須重視古典語文的知識。


25(C).

70. 下列關於青少年在生理方面之早熟與晚熟的敘述,何者較不正確?
(A)早熟的女生比早熟的男生遭遇較多的困擾
(B)晚熟的男生比晚熟的女生較會受到同儕的排斥
(C)早熟的女生比早熟的男生較會贏得成人的信賴
(D)早熟的男生比早熟的女生較會被選為同儕團體的領導者


【非選題】
四、為協助新住民及其子女的適應與發展,我國訂有「全國新住民火炬計 畫」,請從一位國小校長的角度,申論如何配合這項計畫在校園中落實推 動有關活動?

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黃立宇剛剛做了阿摩測驗,考了100分