阿摩：檢討自己是成功的開始，檢討別人是失敗的開始
68分
(37 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(B).

自閉症兒童在學習表現上有某些特質，下列這些特質何者為誤？
(A)缺乏主動學習的精神
(B)聽覺學習優於視覺學習
(C)抗拒改變
(D)類化困難、容易分心。



2(B).
X


84.依據〈性別平等教育法〉與〈兒童及少年福利法〉之規定，下列敘述何者正確？
(A)國民中小學應將性別平等課程融入課程，每學年至少應實施相關活動或課程至少四小時
(B)教師發現班上有兒童受到性侵害時，應於48 小時內向台南縣教育處通報
(C)性別平等教育法背後的理論基礎可說是受到「多元文化教育」與「人權教育」等理念之影響
(D)學校之性別平等委員會，應設置委員5 到21 人，以校長為主任委員，女性委員不得少於3/5



3(B).
X


36.課程實施若採『使用者觀』，則參與者將扮演何種角色？
(A)問題解決者
(B)接受者
(C)受訓者
(D)資訊提供者



4(B).

57.盒鬚圖是經常用來表示資料分佈的統計圖，請問盒鬚圖盒子中的直線代表何種描述統計量？
(A) 眾數
(B) 中位數
(C) 平均數
(D) 變異數。



5(B).

27. 社會學家Dan Lortie 等人認為中小學教師工作待遇不高，其知識技能也不是掌握在少數人手裡，無法為自身爭取較高的利益。但教師具有相當程度的專業自主性，可以稱之為：
(A) 準專業 (quasi-profession)。
(B) 半專業 (semi-profession)。
(C) 偽專業 (pseudo-profession)。
(D) 虛專業 (null profession)。



6(B).

33、九年一貫課程十大基本能力中，「促進文化學習與國際了解」是屬於以下何種課程目標？
(A)人與自己　
(B)人與社會　
(C)人與自然　
(D)人與文化。



7(B).

老師若要教導特殊兒童由簡而繁、依序理解物件及其屬性，下列哪一項順序是正確的？
(A)教個別物件的名稱及功用→教功用上有關係的物件→教 相同功用的物件
(B)教個別物件的名稱及功用→教相同功用的物件→教功用 上有關係的物件
(C)教相同功用的物件→教個別物件的名稱及功用→教功用 上有關係的物件
(D)教相同功用的物件→教功用上有關係的物件→教個別物 件的名稱及功用



8(B).
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31.教導學生 know how，使其「知其然，亦知其所以然」，是符合下列哪一項教育規準？
(A)認知性
(B)釋明性
(C)價值性
(D)自願性



9(B).

使用非正式的評量一定要避免偏見，下列何種做法可避免教師在評量過程中產生偏見？
(A) 使用制式的測驗
(B) 不時與同事相互討論及檢視手中的檔案
(C) 向他人介紹整個學習過程
(D) 揭示課程記實板於教室中



10(B).
X


17、費德勒(F. E. Fiedler)的權變理論中，下列哪一情境因素不是影響領導效能的重大因素？
(A)部屬的成熟度　
(B)職權　
(C)領導者與部屬間的關係　
(D)工作結構。



11(B).
X


22. 在一個平均數為 80 分，變異數為 25 的國語文測驗中，小美考 75 分，大概贏過多少比例的 人？
(A) 16％
(B) 35％
(C) 68％
(D) 80％



12(B).

58.在國內由國家教育研究院所主導建置的「臺灣學生學習成就評量資料庫」，其英文之簡稱為？
(A)PIRLS
(B)TASA
(C)TEPS
(D)TIMSS。



13(B).

寶棋老師上社會課鼓勵學生提出自己的觀點，而她也從學生的觀點中進行學習，體現「教師－學生」(teacher-student)與「學生－教師」(student-teacher)的概念，強調教師不只教，在與學生對話過程中也向學生學習；而學生在受教的過程中，也同時教老師。指出教師與學生關係互為學習與教導的主要學者是？
(A) 諾丁思(N.Noddings)
(B) 佛萊雷(P.Freire)
(C) 史金納(M.Skinner)
(D) 帕克(S.Parker)



14(B).
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28. 一群學生準備一起吃蛋糕，大家都怕被其他人佔便宜，當大家爭吵不休的時，小強提議：「要切一個蛋糕分給大家，最公平的辦法便是被選出來切蛋糕的人要最後拿。」小強所提出的解決方法顯然是依據哪一種概念：
(A)程序正義
(B)補償正義
(C)審議民主
(D)差異原則。



15(B).

40. 下列描述創造力高的人，何者不正確？
(A)面對嚴肅或困難的情境，仍能表現較多的幽默感
(B)難以忍受單調乏味的工作環境
(C)在日常生活中有更多的夢想，時常陷入遐思
(D)對工作較具熱忱，較有堅持力。



16(B).

張同學認為人的智力是天生且固定的，透過學習與努力能夠改變得很有限，根據 Dweck 的成就動機目標導向理論(goal orientation achievement motivation)，該生的學習動機可能傾向：
(A)學習目標導向成就動機
(B)表現目標導向成就動機
(C)精熟目標導向成就動機
(D)成長目標導向成就動機



17(B).

14. 阿倫是小學六年級閱讀障礙學生，口語表達和聽覺理解 能力為五年級水準，請問依照特殊教育新課綱的課程類 型，應優先設計下列何種語文課程？
(A)普通班課程
(B)調整後的普通班課程
(C)調整溝 通與表達方式課程
(D)特殊需求領域的溝通訓練課程



18(B).
X


44. 以下何者不是教育基本法保障的範圍？
(A)學校自治權
(B)教師專業自主權
(C)父母選擇子女受教權
(D)學生人格發展權



19(B).
X


17. 在臺灣，許多教育政策的改革都過於急躁，進而衍生許多複雜的困擾。然而，有一位學者主張：透過「點滴的社會 工程」（piecemeal engineering）概念進行社會的改造。請問他是誰？
(A)巴伯（Karl R. Popper）
(B)懷德海（Alfred North Whitehead）
(C)皮德思（Richard S. Peters）
(D)懷特（John White）。



20(B).

10. 儘管社會變遷與教育改革壓力漸增，鄭老師仍選擇繼續擔任教職，願意在學校中安身立命， 請問這是屬於以下何種教師的承諾？
(A) 職業承諾
(B) 生涯承諾
(C) 專業承諾
(D) 交換承諾



21(B).

40. 顧老師在節能減碳主題教學提供了前導組體，下列何者不是這項策略的主要功能？
(A)引導注意力
(B)增進外在聯結
(C)提供先備知識
(D)促進學習遷移





22(B).

64. 依據教育部「十二年國民基本教育課程綱要總綱」內容，國民中小學教育階段課程架構與現行國民中小學九年一貫課程綱 要內容的差異，下列何者為非？
(A)國小低年級不設綜合活動領域
(B)國民中小學均開設本土語或新住民語必修
(C)國中 階段增設科技學習領域
(D)國小英語文維持從三年級開始教學。



23(B).

31. 「全校各年各科都以端午節為主題，設計教案」，這屬於何種教學計畫?
(A)垂直教學計畫(vertical unit planning)
(B)水平教學計畫(lateral unit planning)
(C)每課計畫(lesson plan)
(D)單元計畫(unit planning)



24(B).

86. 下列何者非「中小學國際教育白皮書」所述之國際教育之四大目標？
(A)國家認同
(B)國際合作
(C)全球 競合力
(D)全球責任感。



25(B).

12. 新北市 2016~2018「卓越人才 LEADING 未來」三年計畫，全心投注於人才的培育。本 計畫呈現五大主軸：學習趣、樂活力、品格心、創意行及全球觀，其中哪一個是軸心？
(A)學習趣
(B)品格心
(C)創意行
(D)全球觀



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