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阿摩:多寫考古題,才能知道出題方向
100
分
(3 分10 秒)
模式:
循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)難度:(221~230)
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1(D).
10.旨在培養群性的教學原則是:
(A)同時學習原則
(B)類化原則
(C)自動原則
(D)社會化原則
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2(B).
24.智力測驗不須具備哪一項條件?
(A)標準化與常模
(B)環境與情緒
(C)信度與效度
(D)實施程序與計分方法
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3(A).
有疑問
14.關於佛洛依德(S. Freud)的性心理發展階段,下列排序何者正確?
(A)口腔期→肛門期→性器期→潛伏期→生殖期
(B)口腔期→性器期→生殖期→潛伏期→肛門期
(C)口腔期→潛伏期→性器期→肛門期→生殖期
(D)口腔期→肛門期→生殖期→潛伏期→性器期
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4(C).
32.具體運思期兒童的認知發展,若兒童知道a>b 且b>c,便知道a>c,表示他具有何種 認知能力?
(A)保留概念(conservation)
(B)類別含攝(class inclusion)
(C)遞移推理(transitive inference)
(D)歸納推理(inductive reasoning)
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5(A).
31.嘉玲正在思考,準備考試的一些記憶方法中,為何有些方法的效果會比其 他方法來得好。此顯示嘉玲的下列何種能力?
(A)後設認知
(B)批判性思考
(C)自動化反應
(D)擴散式思考。
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6(C).
47.強調父母要能提供子女良好的行為示範,以潛移默化的方式,引導幼兒社會及道德發展,是哪一個學派的論點?
(A)人文主義論
(B)精神分析論
(C)社會學習論
(D)行為學派。
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7(B).
有疑問
17.從出生到第二週指的是
(A)產前期
(B)新生兒期
(C)嬰兒期
(D)胎兒期
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8(A).
32.張老師初接一年二班時,便認為這一班的學生特別有禮貌而且守規矩,久而久之,這一班的學生的常規的確比其他班級的學生好。這種現象是典型的:
(A) 畢馬龍效應(Pygmalion effect);
(B) 普立瑪原則(Premack principle);
(C) 自我增強(self-reinforcement);
(D) 自我實現效應(self-actualization)。
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9(D).
小學四年級的小清課業成績向來不理想,他的學習成就低落,他覺得自己就是笨,學不 會,因此對學習失去興趣,也造成他自卑的感覺,且擔心同學會討厭他。他的考試成績很差, 卻經常對同學說:「老師出題太難、評分不公平。」
導師發現小清維持注意的能力不佳,而且毫無學習策略可言。因此先了解小清是否有「學 習障礙」或智能發展上的障礙等方面的問題。經過正式的標準化測驗與診斷,發現小清的智 商為 99,測量標準誤是 5,也沒有學習障礙上的問題。所以導師就在班級裡安排合作學習小 組,讓學習成就高的同學協助成就低的同學學習。並適時的給予小清鼓勵與讚美。
有一天導師指派了一個具有難度的小組作業。小清同組的成員花了很多時間討論,卻仍 無法完成,但他們還是想要繼續努力嘗試。然而,小清卻如同事不關己一般的,只是呆呆的 坐在座位上,既不參與討論、也不自己嘗試解答作業。
一次小清考完數學後,非常焦慮地找導師談話。小清說:「雖然成績尚未公布,我認為我 會不及格。爸媽知道後,我一定完蛋,好可怕!我數學不好,不是一個好學生。除非我考好, 不然我就是個失敗者。我看到數學老師與我互動怪怪的,好像我考不好,他不理我了!」導師覺得小清的話語中充滿著認知扭曲的想法,因此將小清轉介到輔導室。
在諮商過程中小清透露他有自殺的念頭,並請輔導老師幫她保守秘密,不要告訴爸媽。 輔導老師與小清的晤談過程中,強力指導小清怎麼做才是對的,要成為什麼樣的人才會被認可。小清卻感覺到更困惑、更迷惘。
【題組】
29. 導師會適時給予小清鼓勵與讚美,「讚美」是一種增強(reinforcement)技巧,有效 的讚美能激勵學童提昇自信。下列敘述中,何者是最有效的讚美?
(A)加油!盡力就好,你已經很棒了!
(B)你真聰明,這項作品做的真好,令人佩服。
(C)你的畫作畫得很好!前途無量!肯定能成為一個藝術家!
(D)你很努力準備考試,閱讀指定的內容,也摘錄重點還做了自我測試!
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10(B).
22.小家有高度的數學考試焦慮。李老師試著讓他想像會激起焦慮的考試情境,從引發輕微焦慮的情境直到引發劇烈焦慮的情境。同時引導他面對每一個情境學習放鬆、舒緩壓力,至終解除焦慮。李老師採用的是哪一種治療方法?
(A)現場暴露法
(B)系統減敏感法
(C)社會技巧訓練
(D)自我肯定訓練
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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)難度:(221~230)-阿摩線上測驗
小精靈剛剛做了阿摩測驗,考了100分