阿摩：人們不是聽你說什麼，而是看你做什麼。
80分
(3 分33 秒)
模式:自由測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計
難度:隨機
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1(D).

5.針對幼兒園常用教學方法的敘述，下列何者正確？ 甲、練習法重視幼兒的創意表現 乙、觀察法最適用於自然科學類的活動 丙、實驗法宜以老師講解示範，再讓幼兒模仿操作 丁、講述法宜配合具體實物或教具，使抽象概念能具體傳達 戊、討論法可應用於活動前的團體討論或活動後的分享討論
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)丁戊



2(C).

6.下列有關於健康心理的描述,何者正確?
(A)刻板印象是一種社會現況,幼兒應先學習瞭解和接受。
(B)學習表現自我是幼兒階段重要發展目標,社會規範限制了幼兒的發展。
(C)我的性別、外觀特徵,不會變成阻礙我從事特定活動的限制。
(D)同儕的多元文化背景不宜納入課程之中,以免影響自我認同。



3(D).

40 () 以下有關於《幼兒園教保活動課程大綱》中各領域內涵的說明，何者正確？
(A)身體動作與健康領域強調從小訓練幼兒的體適能
(B)語文領域著重幼兒的聽、說、讀、背、寫
(C)音樂、美勞或戲劇等才藝課程屬於美感領域的一環
(D)認知領域強調蒐集訊息、整理訊息、與解決問題的思考歷程



4(A).

44.王老師的班級是同時有大、中、小三個不同年齡層幼兒的混齡班。依據「幼兒園教保 活動課程手冊」，在設計活動時，王老師應如何選擇學習指標？
(A)先選課程目標，再以分齡的學習指標，設計大、中、小班不同的活動重點
(B)先選課程目標，再以中班的學習指標，設計大、中、小班不同的活動重點
(C)直接選分齡的學習指標，再以課程目標，設計大、中、小班不同的活動重點
(D)直接選中班的學習指標，再以課程目標，設計大、中、小班不同的活動重點



5(C).

16.教保服務人員在發展課程時，因意識到幼兒園所在的區域較偏僻、班上幼兒的家庭 社經背景多屬中下階層，因此嘗試募集教學資源、充實設備，以豐富幼兒的學習經 驗。這是基於下列哪一層面的考量？
(A) 心理學
(B) 生理學
(C) 社會學
(D) 政治學



6(B).

23. 下列有關讀寫萌發（Emergency Literacy）的觀點，何者正確？
(A) 幼兒學習口說語言是自然的過程，學習書面語言則需給予特定的學習安排。
(B) 社會和環境在幼兒語文學習上具有重要的影響力。
(C) 幼兒對於語言知識的學習源於情境的被動建構論。
(D) 成熟是學習閱讀的先決條件。



7(B).

6、小班陳老師希望能透過每天用餐時段的練習，養成幼兒良好的生活自理行為， 他首先引導幼兒如何使用湯匙用餐和收拾餐袋，之後教導幼兒餐後正確潔牙的 方法，陳老師使用哪些學習指標？ 甲、身-小-2-3-1正確使用餐具 乙、身-小-1-1-2模仿身體的靜態平衡動作 丙、身-小-1-3-1模仿日常生活的健康行為 丁、身-小-1-3-3覺察身體活動安全的距離
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)乙丁



8(B).

36.針對二到三歲幼兒的身體動作發展，下列何種活動較為合適？
(A)讓幼兒兩人一組，邊走邊傳球
(B)播放輕快的音樂，請幼兒隨著音樂擺動身體
(C)讓幼兒和同儕合作擺出各種大樹被風吹的樣子
(D)先示範一兩種玩法，然後讓幼兒創造各種不同的跳繩玩法



9(B).

27.依據《幼兒園教保服務實施準則》，幼兒園大班教師在規劃日常作息時，下列哪些做 法較合適？ 甲、點心與正餐時間，至少間隔二個小時 乙、午睡以二小時為原則 丙、用餐後至少間隔三十分鐘再午睡 丁、涵蓋動、靜態及室、內外活動 戊、規劃學習區主要作為轉銜之用
(A)甲乙戊
(B)甲丙丁
(C)乙丙丁
(D)乙丁戊



10(D).

26.下列有關幼兒環境設計與幼兒行為的描述，何者正確？ 甲、高密度的環境可引發幼兒之間更多正向的社會互動 乙、將教室區隔出不同空間，可提高幼兒的學習專注力 丙、教室的傢俱與設備應選用高亮彩的顏色來創造活潑感 丁、具柔軟性的設備(如抱枕)可降低教室內的噪音量
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁



11(D).

45.個別化教育計畫(IEP) 是指為『每一位』身心障礙且具有特殊教育或相關服務需求之學生所擬 定的教育計畫，其內容不包括何者?
(A)學生能力現況、家庭狀況及需求評估
(B)學生所需特殊 教育、相關服務及支持策略
(C)具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
(D)學生教育儲蓄戶專款專用計畫及收支檢討。



12(C).

28 教育部推動「校園正向管教工作計畫」，鼓勵教師以正向管教取代處罰或體罰。下列作法，哪些為正向管教策略？ 甲、前後一致、堅定的引導模式 乙、讚美或鼓勵幼兒的努力及好的行為表現 丙、肯定尊重幼兒 丁、嚴厲回應幼兒不當行為 戊、只告訴幼兒「不可以」表現哪些行為 己、傾聽與示範
(A)甲乙丙戊
(B)乙丙丁戊
(C)甲乙丙己
(D)丙丁戊己



13(C).

15. 張老師嘗試運用諾丁斯(Nel Noddings)的關懷倫理學四種方法進行道德教育，他先和幼 兒分享「先左腳、後右腳」的繪本，再帶幼兒到附近的老人機構和老人下五子棋、玩桌 遊，請問張老師所用的方法應不包括下列何者？
(A) 身教
(B) 對話
(C) 省思
(D) 實踐



14(C).

28.下列何者不是「幼兒園教保活動課程暫行大綱」認知能力領域「整理訊息」的能力？
(A)排出序列
(B)歸類、分類
(C)觀察、測量
(D)比較、找關係



15(C).

31.依據幼兒身體動作的發展，針對三到四歲幼兒進行身體動作活動，下列何者較為適宜？
(A)進行躲避球競賽
(B)玩兩人三腳競走
(C)站在定點推大龍球
(D)玩單腳跳格子的遊戲



16(B).

12.有關幼兒學習環境設計的敘述，下列何者較為適切？
(A)圖書區與積木區的動靜功能互補，應相鄰設置
(B)開放而寬敞的空間易引起幼兒產生無目的的行為
(C)宜先考慮幼兒的心理活動需求，再考慮生理需求
(D)宜用不透明的容器盛裝素材，以吸引幼兒前來探究



17(C).有疑問
X


35.依據行為學派(Behaviorism)的觀點，下列何者是較不符合建立幼兒良好行為的作法？
(A)讓先安靜坐好的幼兒，優先選擇學習區
(B)每天午睡前，公開表揚用餐後主動幫忙收拾打掃的幼兒
(C)當幼兒嘗試過去從來不吃的青菜，教保人員立即給予鼓勵
(D)對推倒別人積木作品的幼兒，引導其理解蓋積木幼兒的心情，以免下次再犯 



18(A).

12. 「教保服務人員應該肯定機構中每位同事的能力及貢獻」是切合幼兒園教保工作人員工 作倫理中的哪一項核心價值？
(A) 尊重接納
(B) 公平正義
(C) 負責誠信
(D) 關懷合作



19(B).
X


5. 有關課程規劃原則的敘述，下列何者不正確？
(A) 若希望班上幼兒充分分享共同經驗，以建立整體觀點，小組活動的形式最為適宜
(B) 年齡越大 的幼兒適宜規劃較多團體活動，年齡越小的幼兒較適合一對一、個別或小組活動
(C) 個別活動可 做為幼兒演練、回顧與深化團體活動、小組活動或教保服務人員個別指導內容的時機
(D) 安排充 裕的個別活動的時間，以及多元的選擇和豐富的材料，以提供幼兒探索與體驗的經驗，培養幼兒自 主學習的能力。



20(D).
X


30.有關蒙特梭利教學法(Montessori Method)的敘述，下列何者正確？
(A)提供高結構性教具供幼兒重複操作
(B)主張同齡編班以實施發展合宜的課程
(C)並不否認物質獎勵可激發幼兒的學習動機
(D)所謂預備好的環境，專指教室裡教具設備的安排



21(B).
X


10.下列有關進行幼兒學習評量時的「典型能力」敘述，何者錯誤？
(A)指的是幼兒該時期的整體表現
(B)需要觀察到幼兒至少二次以上表現出該能力
(C)幼兒超過三分之一的表現均屬於該能力才算
(D)指的是幼兒當時期穩定的能力（多次類似行為）



22(C).
X


19. 教保活動在結束一段時間後即針對參與活動的幼兒進行評量，以瞭解先前的學習效 果，同時亦分析其學習困難，以作為個別輔導幼兒之參考。此等評量方式，稱為：
(A) 預備性評量
(B) 形成性評量
(C) 總結性評量
(D) 診斷性評量



23(C).

6. 張老師透過閱讀、文字接龍、分組討論等許多特定的經驗，讓幼兒達到體驗並覺知語文的 趣味與功能，請問張老師符合以下哪個課程設計的原則？
(A) 適當原則
(B) 繼續原則
(C) 彈性原則
(D) 效果原則



24(C).

6.幼兒園與其分班設立變更及管理辦法規定財團法人私立幼兒園董事會應置董事
(A)5-11人
(B)5-18人
(C)5-17人
(D)5-10人



25(A).

陳老師拿了一張畫有正方形、三角形、圓形的圖卡問四歲的小青：「這是什麼形狀？」 小青回答：「這個是圓形，其他兩個不知道。」陳老師分別指著正方形、三角形告訴 他名稱，並且請他複誦幾次。五分鐘之後，陳老師再問他這兩個圖形的名稱，他都答 對了。
【題組】14.陳老師進行的是何種評量方式？
(A) 動態評量
(B) 表現評量
(C) 一般評量
(D) 創新評量



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