阿摩：成功只有兩步:開始行動、持續行動
66分
(1 分8 秒)
模式:收錄測驗
科目:教甄◆諮商輔導專業
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1(B).
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29. 下列關於家族治療理論的構念中，對於「失功能理論」的描述，何者正確？
(A)聯合家族治療取向認為是「缺乏彈性的行為順序、混淆的階層」所造成
(B)策略家族治療取向認為是「不良溝通、三角關係」所造成
(C)結構家族治療取向認為是「糾結或疏離的界線」導致
(D)多世代家族治療取向認為是「家庭內的結盟、低自尊」導致



2(B).

30. 個人中心理論的治療師，透過傳遞哪種態度，讓治療師能有效的回應當事人，並讓當事人確信他們對治療師的信心是合理的？
(A)接納與關懷
(B)同理的瞭解
(C)真誠一致
(D)無條件接納



3(A).

32. 忠明跟小強是好朋友，所以只要是小強喜歡的同學，忠明就一定會喜歡他們，請問忠明使用哪一種抗拒接觸模式？
(A)融合(confluence)
(B)回攝(retroflection)
(C)折攝(deflection)
(D)內攝(introjection)



4(D).
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41. 針對校園學生意外事件，輔導老師帶領六位目睹學生組成團體，希望透過團體使彼此了解對於該事件的情緒與因應，此團體性質較屬 何種團體？
(A)支持性團體
(B)教育性團體
(C)成長性團體
(D)治療性團體



5(B).

44. 家銘是小六的男生，升高年級後經常出現以下的行為：經常霸凌、威脅或恐嚇他人、凌虐路上的小動物、故意毀壞校園公物、經常說 謊騙取他人錢財、不顧父母的禁止，經常深夜在外遊蕩等行為，對自己的行為缺乏懊悔感，以下可能被診斷為：
(A)反社會人格
(B)行為規範障礙症
(C)對立反抗症
(D)注意力缺陷過動症



6(A).

48. 雅芸在國小高年級這兩年因為情緒低落，有經常性自我傷害的舉動，即將進入國中就讀，輔導老師評估後認為應列入轉銜名冊中，與 家長溝通後，家長不希望雅芸還沒上國中，就被學校貼標籤，因此拒絕同意轉銜。依據教育部「學生轉銜輔導及服務辦法」，下列何 者非該辦法之考量而可直接轉銜？
(A)邀請縣市學生輔導諮商中心的督導或學者專家，進行專業評估後，學生確有轉銜之必要
(B)基於保護學生生命、身體或健康之必要
(C)基於維護公共利益之必要，經學校主管機關同意
(D)學生主動表達同意與接受國中輔導室的持續關懷



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simon chen (h剛剛做了阿摩測驗，考了66分