教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

80分

模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)
難度:隨機

1(C).

8.文化國小四年級的老師們設計課程時，注重學生的活動，強調「做中學」和「問題的解決」，應採用下列何種課程設計取向為宜？
(A)存在主義；
(B)精粹主義；
(C)經驗主義；
(D)科技主義。

2(D).

1.下列何者最能提升選擇題選項的誘答力？
(A)誘答選項的措詞要簡單
(B)正確選項的字數要較多
(C)各選項的內容盡量不一樣
(D)使用學生常有的錯誤觀念

3(D).

2.某項作文競賽由三位教師擔任評審。為彰顯該競賽的公正性，主辦單位應公布何種信度係數值？
(A)複本信度
(B)重測信度
(C)評分者間信度
(D)內部一致性信度

4(D).

8.某師資培育中心所規劃的實地學習課程與史懷哲專業服務活動，期待學生在過程中培養教育愛，內化服務社會的態度與行為。此屬於情意領域目標的哪一個層級？
(A)接受
(B)反應
(C)評價
(D)品格化

5(D).

3.陳老師編製了一份英語科成就測驗，學生在這份測驗的得分與國中會考的英語科成績具有高度相關。此一英文科成就測驗具有何種效度？
(A)專家效度
(B)內容效度
(C)區別效度
(D)效標關聯效度

6(C).

14.張老師的班級有許多不同族群背景的學生。下列哪一種班級經營的作法較不適當？
(A)設計教學活動時要兼顧學生不同的學習風格
(B)上課時可以採用異質性分組的合作學習方式
(C)為各種族群背景的學生制定不同的班級常規
(D)增加對不同文化的理解並提升多元文化知能

7(B).

2.李老師自編一份成就測驗時，為提高測驗的效度，須注意下列哪些事項？

甲、命題後請同領域教師審題

乙、測驗題數愈多，效度自然提高

丙、進行預試，刪除鑑別度過高的題目

丁、依據事先訂定的雙向細目表進行檢核
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

8(D).

23. 林老師應用蓋聶(R. Gagné)學習階層的概念進行教學設計。下列何者應為其教學的最後步驟？
(A)引發表現
(B)評估表現
(C)提供回饋
(D)增進保留與遷移

9(C).

30.有關班級教學評量的信度，下列敘述何者最恰當？

(A)學生的分數分布廣，信度會降低
(B)測驗的題數愈少，信度愈高

(C)試題太難或太簡單，信度會降低
(D)申論題型很多，較能提高信度

10(B).

6. 李老師在進行價值觀教學時，問學生：「如果你有500元零用錢，你是要買自己想看的書，還是捐給家扶中心去幫助有需要的清寒孩童？」。依克拉斯霍爾(D. Krathwohl)的情意目標分類，這屬於以下哪一層次的問題？
(A)價值接受
(B)價值反應
(C)價值判斷
(D)價值組織

教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

向日葵班剛剛做了阿摩測驗，考了80分