阿摩：猶豫不決是一個錯誤，遲早你都要採取行動，否則機會稍縱即逝。
60分
(1 分21 秒)
模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)
難度:隨機
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1(C).

28.教師在處理學生的不當行為時，可安排情境，使學生的不當行為與教師認可的行為難以並存。這屬於下列何種行為改變技術？
(A)消弱法
(B)增強法
(C)交互抑制法
(D)排除刺激法



2(D).
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27.文莉上課不專心，李老師屢勸不改，今天文莉又在做其他的事，李老師終於忍不住大吼「文莉！看我這裡！」讓全班嚇了一大跳，以致中斷原有的學習進度。請問這是什麼效應？
(A)月暈效應；
(B)漣漪效應；
(C)自驗效應；
(D)霍桑效應。



3(C).

2.下列何者屬於擴散性思考的問題？
(A)水分子的化學式是什麼？
(B)10 個水分子含有多少個氫原子與多少個氧原子？
(C)二氧化碳排放量的調節方式對地球環境生態的影響為何？
(D)水與二氧化碳兩種物質的物理性質有何相同與不同之處？



4(B).

4.陸老師在教導七年級數學「質因數分解」主題之前，先喚起學生在國小時學習因數的舊經驗後，再進行該主題的教學活動。此種教學方式符合下列哪一項學習原則？
(A)自動原則
(B)準備原則
(C)熟練原則
(D)時近原則



5(C).

15.班克斯(J. Banks)多元文化課程的取向有：A.貢獻取向、B.附加取向、C.轉化取向、D. 行動取向。下列三位老師的作法符合班克斯哪種取向？
 甲、在既有的課程中，加入特定族群相關的議題或概念 
乙、改變既有課程，從不同文化及族群的觀點來重新建構課程 
丙、在特殊的節日或慶典中，表揚特定族群中對社會有貢獻的人物或事蹟
(A)甲–A，乙–C，丙–B
(B)甲–A，乙–D，丙–C
(C)甲–B，乙–C，丙–A
(D)甲–B，乙–A，丙–D



6(C).

5.王老師上課時，特別注重服裝儀容的端莊合宜，以做為學生學習的楷模。請問，王老師的作為可視為何種課程？
(A)正式課程
(B)懸缺課程
(C)潛在課程
(D)核心課程



7(D).
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17.下列何種描述屬於效標參照評量？
(A)世國能在十五分鐘之內正確完成60片的拼圖；
(B)威宸這次數學段考考了全校第一名；
(C)秀美智力測驗的 PR值為 95；
(D)淑英的清掃工作做得比秀芳更快、更乾淨。



8(C).
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27.下列哪一種教學法重視學生的直覺思考及對照比較等學習方式？
(A)直接教學法
(B)發現教學法
(C)編序教學法
(D)精熟教學法



9(A).

20. 呂老師計劃以「社會計量法」來安排學生座位時，會優先考量下列哪一方式？
(A)按照學生的同儕喜好安排座位
(B)按照學生的身高大小安排座位
(C)讓上課表現良好學生先選座位
(D)請學生依抽籤的結果安排座位



10(D).
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17. B.F. Skinner與C.R. Rogers的學習理論分別代表兩個不同的觀點。就班級經營而言，下列那一項敘述是不正確的？ 　　
(A)都明顯的重視「學生自由」的價值。 　　
(B)老師不可能持完全的斯肯納主義者或是羅吉斯主義者。 　　
(C)都強調紀律（控制）。 　　
(D)對班級的秩序管理有長遠的影響。



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向日葵班剛剛做了阿摩測驗，考了60分