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阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久

100分

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業

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1(B).

75. 根據《高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法》之規定，請問下列敘述何者錯誤？
(A)特殊教育推行委員會之任期為一年，期滿得續任
(B)特殊教育推行委員會每學期應召開會議兩次，於期初審議相關事項，並於期末檢討
(C)特殊教育推行委員會置委員十三至二十一人，並由校長兼任召集人
(D)特殊教育推行委員會之提案皆需經出席委員之半數同意方可通過

2(B).

90. 根據《高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法》之規定，請問下列敘述何者非特殊教育推行委員會應審議項目或任務？
(A)研訂疑似特殊教育需求學生之提報及轉介作業流程
(B)討論任教身心障礙學生之普通班教師教學時之調整策略或方法
(C)推動無障礙環境及特殊教育宣導工作
(D)推動特殊教育自我評鑑、定期追蹤及建立獎懲機制

3(D).

97. 王老師針對學生的行為問題決定採用「過度矯正策略」時，應該要避免做什麼？
(A)全程監督學生執行過度矯正
(B)提供口語提示指導學生完成過度矯正活動
(C)向學生簡短解釋為何需要進行過度矯正活動
(D)過度矯正活動進行中，針對學生的適當反應給予增強

4(A).

7. 下列對團體後效的描述何者正確？
(A)互賴型團體後效的標準又分成三種形式，其中單一隨機的方式能減少延伸的問題
(B)依賴型團體後效的優點之一是對團體內的成員，都適用於同一種目標行為的標準
(C)獨立型團體後效類似於塑造一個特定的學生，成為英雄的程序
(D)團體後效利用團體競爭的槪念設計，比較不容易與合作行為一起教導。

5(A).

8. 下列有關正向行為支持的描述，何者為非？
(A)對於具長期及干擾性的行為，啟動三級預防，並實施簡易版的功能評量
(B)行為功能為「社會中介獲取」可分成獲得注意力和獲得實際物品
(C)功能評量三大類型為間接、描述(直接)及功能分析
(D)常聽到的 ABC 觀察記錄是屬於描述的功能評量。

6(D).

58. 小青是學習障礙學生，認字能力與一般同儕無異，但在理解和摘述文章大意方面則有顯著困難，無法將心中的想法組織成有條理的文句呈現在文章中。針對小青的問題，下列哪項教學措施較適合？甲、使用電腦打字協助她快速的寫出文句乙、教導她應用自我監控檢核表檢查文章內容丙、教導她使用關鍵詞彙與圖片聯結的軟體丁、教導她使用文章轉換成概念構圖的軟體
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁。

7(B).

60. 資源班陳老師教學時讓學生設定自己的學習目標，並提供檢核表給學生監控自己的學習進展情形。這種教學方式是屬於下列通用課程學習設計(UDL)哪一項原則？
(A)多元表徵方式
(B)多元參與方式
(C)多元表達方式
(D)多元評量方式。

8(A).

63. 小敏是在普通班就讀的身心障礙學生，由於社會技巧不足及溝通障礙，經常與同儕發生嚴重的言語及肢體衝突。所以劉老師為她安排了社會技巧與溝通訓練二項課程；為能解決與同儕溝通互動問題，除設計替代的溝通方式外，也請原班導師為小敏安排同儕小老師予以協助。下列哪一選項是劉老師採用的課程調整？甲、學習內容乙、學習歷程丙、學習環境丁、學習評量
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁。

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