阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久
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【精選】 - 教甄◆諮商輔導專業難度:(781~790)
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1(C).

下列哪一種諮商理論的應用，特別著重在諮商過程中聚焦於幫助當事人從概化的負面經驗中，發現例外的正向事例？
(A)客體關係理論
(B)完形治療理論
(C)焦點解決諮商
(D)現實治療法



2(C).有疑問

Mahler 認為自我發展約有四個階段，以下哪一個階段的創傷或發展有障礙，可能會出現邊緣性人格異常？
(A)正常性嬰兒自閉
(B)共生
(C)分離／個體化
(D)自我與他人發展認知



3(D).

48.有關選擇性緘默症(selective mutism)的敘述何者錯誤？
(A)通常在某些場合會開口講話，但是在某些場合不會開口講話
(B)一般而言其智力是在正常範圍
(C)有時被認為是社交功能不好
(D)主要是其語言能力的問題。



4(A).

45. 輔導教師協助肢體霸凌者參加學校籃球隊，將攻擊的能量轉為社會認可的行為。這是運用哪ㄧ項自我防衛機轉？
(A)昇華作用
(B)認同作用
(C)替代作用
(D)反向作用



5(A).

46. 妤芸因為楊老師將輔導談話的內容告知媽媽，而對楊老師顯得有些不諒解，導致輔導關係緊張，輔導 過程陷入僵局。此時最適宜介入的諮商技術是：
(A)立即性
(B)同理反映
(C)結構化
(D)面質



6(A).有疑問

42 下列哪位學者主張，每個人的人格與其過去間的連結，並非只是童年事件而已，還包括 種族的歷史等。他更進一步地提出「集體潛意識」(collective unconscious)的概念？
(A)榮格(C. Jung)
(B) 佛洛伊德(S. Freud)
(C) 艾瑞克森(E.H.Erikson)
(D) 阿德勒(A. Alder)



7(A).

41. 某生近期常有自殺意念，甚至開始有自殺計畫，若該生具備哪一類人格特質時，「最 可能」會提高其自殺行動的機率？
(A)衝動性高，行為抑制低
(B)衝動性低，行為抑制高
(C)衝動性高，攻擊性低
(D)衝動性低，攻擊性高



8(B).

50.王生一邊哭一邊說：「老師，我知道你對我很好啦，可是我很笨都學不會，你每天把我留下來，再怎麼教，也 沒有用啦，只是讓別人笑我笑的更厲害而已，我就是大笨蛋一個，不要管我了啦！」請你給他一個同理心反應。
(A)老師小時候學習也非常困難，還好我的老師沒有放棄我，我也不會放棄你哦。
(B)你覺得再怎麼努力都無法改變現況，心裡好挫折喔。
(C)來，多練習幾次，下一次再碰到的時候，就不會那麼焦慮了。
(D)哪裡有人天生就會的，多學多會，不學就不會了。



9(B).

15. 您的受輔學生學生天天精神抖擻，看起來自尊很高，士氣高昂，在校園中自詡為正義之士，只要得罪他或他 的朋友，他就用暴力找人算帳絕不手軟；當事人可能是：
(A)患有自閉症
(B)患有行為規範障礙症
(C)患有社交恐懼症
(D)患有妥瑞氏症



10(C).

11. 十二年國民基本教育提出「核心素養」為課程發展主軸，下列關於「核心素養」之 意涵何者最符合總綱中的定義？
(A) 「核心素養」是指學生學習各學科時應教導的基礎能力
(B) 「核心素養」是指教師發展課程時應具體列舉出的關鍵知識、技能、態度
(C) 「核心素養」是學生為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力 與態度
(D) 「核心素養」同等於九年一貫課程中的「基本能力」



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