阿摩：猶豫不決是一個錯誤，遲早你都要採取行動，否則機會稍縱即逝。
100分
(30 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國小普通科專業知能
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1(A).

14. 為培養臺灣走向世界的雙語人才，全面啟動教育體系的雙語活化，教育部推動雙語國家計畫中的推動措施有哪 些？甲.英語繪本及小說閱讀 乙.英語晨讀活動 丙.部分領域採英語授課 丁.鼓勵設立雙語學校
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲丙丁



2(C).

43. 下列何種措施是偏重於間接的三級生活輔導模式？
(A)諮商
(B)諮詢
(C)環境治療
(D)心理治療



3(D).

44.下列哪一種教學策略較容易促進倒攝助長的發生？
(A)用相同方法教導相似概念。
(B)在短時間內教導類似、易混淆的概念。
(C)盡量不要引用非例，同時舉相似的正例來教導相同概念。
(D)透過不同媒材，將新資訊與舊學習材料的相似與相異性做比較說明。



4(D).

11.學校透過空間規劃，設置行動圖書館、陳設讀書心得與好書分享海報，並設定閱讀小狀元頒獎等方式，是利用組織 文化中的哪一項層面進行校園閱讀風氣的形塑？
(A)基本假設
(B)價值觀
(C)行為規範
(D)文物



5(A).

26.張老師教導學生「預測、澄清、提問、總結」的閱讀策略，他先自己示範這個策略，並向學生說明，而後再由學 生上臺來根據這四個策略與全班討論他們所閱讀的材料，請問張老師的教學方法所根據的學理為：
(A)認知學徒制(cognitive apprenticeship)
(B)PQ4R
(C)同儕教練(peer coaching)
(D)PIRLS



6(D).

       快樂國小自從十二年國教課綱開始實施後，全體教師都在配合新課綱的精神，努力實施新課程。經過這兩年來實施後，學校教師對課程實施的過程和結果有許多想法，以下是部分教師的看法：
甲師：我覺得新課綱是我們當教師需要遵守的，不能夠因時因地制宜調整，如果教師不能夠依照計畫正確而徹底實施課程 ，那就談不上真正在實施新課程。
乙師：我覺得新課綱的精神固然要把握住，但每個學校的狀況不同，在執行過程多少會有所需要調整，只是到底能調整的項目為何以及調整的幅度有多大，有時是我們現場教師比較難以掌握的。
丙師：這的確是個問題，像我就不是很確定素養導向教案設計時，到底「核心素養」融入至教案的時機究竟要如何？要融 入多少核心素養？這類問題啦！真令人困擾呢！
【題組】49.乙師對課程實施常因現場因素而產生的調適現象，主要是因課程發展涉及五種特質，下列所述哪一個不是常被提 及的主要特質之一？
(A)課程發展是人際運作過程
(B)課程發展是一種政治性的過程
(C)課程發展是一種斷續增進(disjointed incremental)的決定過程
(D)課程發展是純然理性、客觀、系統的工作



7(D).

3.針對「心靈實體說」的主張對於教育的啟示，以下敘述何者較不適切？
(A)注重學生獲得理智培育
(B)教育方法重視形式訓練
(C)教育內容重視理論科目
(D)透過心靈不斷吸收新經驗



8(A).

11.根據 Lipsky 主張「中小學基於負擔教育義務之責，不能選擇學生」，其理論觀點為何？
(A)基層官僚理論
(B)鬆散結合理論
(C)資源依賴理論
(D)非均衡系統理論



9(D).

19.張老師利用導師時間，請六年甲班的同學發表自己對於學習的想法。成績欠佳的小華說：「我爸爸說『社會大學比較實用』，學校學的都不實用，花力氣背死知識是白費工，要用再學就好了。 他國中都沒拿到畢業證書，現在賺很多錢、過很好的生活。我越來越不覺得自己是讀書的料， 或許我應該早點到業界學習，學習一技之長，累積實務經驗。」下列何者較能充分解釋小華的 學習動機？
(A)自我跛足(self-defeating)
(B)需求層次論(hierarchy of needs)
(C)自我效能論(self-efficacy theory)
(D)期望價值論(expectancy-value theory)



10(C).

26.方老師在進行品德教育融入課程時，列舉禮貌、誠信、感恩、助人、尊重、負責等待人處事之重要特質，請學生自己先進行重要性抉擇和排列。接著，在小組內每個人分享抉擇的理由後， 個人再重新思考並調整排序，最後全班共同分享排序的理由。請問方老師採用的教學方法是屬 於何種教學方法。
(A)體驗教學法
(B)欣賞教學法
(C)問題解決法
(D)價值澄清法



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fullmoon76930剛剛做了阿摩測驗，考了100分