阿摩：錯題不打緊，重要是吸取教訓
100分
(2 分24 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(C).

3. 依據傅雷瑞(P. Freire)對人的「意識覺醒」之說明，人們思考問題常過度簡化，對於過往依然存有強烈的情感，容易流於「爭辯」而非對話。這是屬於下列哪一種意識?
(A)神奇意識（magic consciousness）
(B)半未轉移意識(semi-intransitive consciousness)
(C)素樸的轉移意識(naive transitive consciousness）
(D)批判的轉移意識（critically transitive consciousness）



2(A).

8. 近來社會上流行以「虎爸或虎媽」稱一些父母，她/他們常以相當嚴格的方法，督促兒女努力向學。這樣的教育理念最不符合 下列哪一種教育或教學的隱喻？
(A)扣鐘
(B)塑造
(C)雕刻
(D)鑄劍



3(D).

26. 下列那位學者的智力理論將智力分成最多類型？
(A)加徳納
(B)賽斯通
(C)史坦伯格
(D)基爾福



4(A).

30. 以命題、網絡或是基模方式儲存的記憶為
(A)語意式記憶
(B)經歷式記憶
(C)程序性記憶
(D)組織性記憶



5(C).

35. 認為動機來源在於學習者內在的增強，影響個人學習信念、成敗歸因與期望者，為下列哪一個學派的動機觀點？
(A)行為學派
(B)人本學派
(C)認知學派
(D)社會學習學派



6(B).

39. 根據庫尼（J. Kounin）的研究發現，教師執行有效班級經營作為時，若能同時監控好幾項活動，有效控制班級運作的方法為
(A)瞭若指掌
(B)交叉處理
(C)維持團體注意力
(D)轉換經營



7(D).

49. 教育行政主張組織的複雜性與不確定性，即對於機構生命的不穩定性與不可預測性的強調屬於下列何種理論?
(A)科層體制模式
(B)社會系統模式
(C)政治理論模式
(D)模糊理論模式



8(C).

55. 由提奇與柯漢(N.M.Tichy & E.cohen)所倡導，主張組織的領導者應扮演師傅的角色，將個人學習與經驗心得教導給組織成員， 培養各階層的領導人，以激發組織強大活力，並強化組織的永續發展。此係屬何種組織？
(A)團隊型組織
(B)學習型組織
(C)教導型組織
(D)網狀組織



9(D).

66. 下列何者不是適切的命題原則？
(A)雙重否定的字詞避免使用
(B)複雜的語詞避免使用
(C)正確答案避免出現特定型態
(D)誘答選項避免具有似真性



10(B).

陳老師針對該班的國文考卷進行試題分析，高分組與低分組各選取8位同學，分析結果發現第一題的答對人數，高分組答對 人數比低分組答對人數多4人，
【題組】70. 則第一題的鑑別度( D )，應是多少？
(A)0.4
(B)0.5
(C)0.6
(D)0.8



11(B).

75. 魏氏智力量表的分數介於85分至130分之間的人數比例為多少？
(A)68.28%
(B)81.85%
(C)90.85%
(D)95.44%



12(B).

86. 有關教師行動研究取向的課程方案設計與教學實施歷程中，下列何者有待商榷？
(A)釐清教學現場的問題
(B)留置對話省思於最後
(C)檢視既有教科書內容
(D)評估方案的實施成效



13(C).

99. 下列何項觀察技術實施時，觀察者的位置要坐在教室的前方？
(A)佛蘭德斯(Flanders)的互動分析
(B)選擇性逐字記錄
(C)在工作中
(D)語言流動



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