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阿摩:吃得苦中苦,方為人上人
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科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(C).
29. 下列哪一些是蒙特梭利的感官教具?
甲、衣飾框 乙、粉紅塔 丙、圓柱體 丁、茶具組 戊、塞根板 己、棕色梯
(A) 甲乙戊
(B) 甲丁己
(C) 乙丙己
(D) 丙丁戊
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2(A).
30. 依據《幼兒園教保活動課程-幼兒學習評量》手冊中提及幼兒學習評量指標「能理解口語的意義」屬於下列哪一個核心素養?
(A) 覺知辨識
(B) 表達溝通
(C) 推理賞析
(D) 自主管理
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3(D).
32. 下列哪一項屬於複誦的記憶策略?
(A) 幼兒述說熟悉的《三隻小豬》的故事
(B) 幼兒知道 7 是拐杖七、2 是鴨子二
(C) 幼兒回答 2 個蘋果加上 3 個蘋果是 5 個蘋果
(D) 幼兒一遍又一遍的唸兒歌「一二三四五上山打老虎」
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4(C).
34. 依據教育部《幼兒園教保活動課程大綱》內容中,「調整自己的行動,遵守生活規範與活動規則」是社會領域中的哪一個學習面向?
(A) 協商與調整
(B) 人與環境
(C) 人與人
(D) 自己
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5(A).
40. 美國心理學家傅來福(Flavell)的理論以訊息處理的觀點來探討兒童表現角色取替能力的過程,請問這個歷程包括哪四個階段?
(A) 存在期→需要期→推論期→應用期
(B) 需要期→存在期→推論期→應用期
(C) 存在期→需要期→應用期→推論期
(D) 需要期→存在期→應用期→推論期
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6(A).
41. 《幼兒園教保活動課程—幼兒學習評量》手冊中的評量指標及評分指引是採取哪二種評量為立基理論? 甲、課程本位評量 乙、表現評量 丙、多元評量 丁、質性評量
(A) 甲、乙
(B) 甲、丙
(C) 甲、丁
(D) 乙、丁
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7(C).
43. 根據《幼兒教保及照顧服務實施準則》中提到,幼兒園應落實哪五大教育?
甲、健康教育 乙、品德教育 丙、多元文化教育 丁、安全教育 戊、生命教育 己、性別平等教育
(A) 甲、乙、丙、丁、戊
(B) 甲、乙、丙、丁、己
(C) 甲、乙、丁、戊、己
(D) 甲、丙、丁、戊、己
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8(D).
47. 下列哪種園舍建築形式與空間配置方式不僅有家的感覺、易誘發班級間的人際互動,且班級間不會彼此干擾?
(A) 一字型
(B) L 型
(C) ㄇ字型
(D) 聚落式
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9(A).
49. 下列哪份量表可以篩檢出神經功能障礙的兒童?
(A) 動作問題簡易量表(QMPI)
(B) 學前兒童粗大動作品質量表(PGMQS)
(C) 臺北市幼兒體適能測驗
(D) 嬰幼兒綜合發展測驗(CDIIT)
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10(D).
51. 智崴進入幼兒園學習國語,經過一段時間後發現國語的學習干擾到在家裡所使用閩南語的回憶。這是下列何種現象?
(A) 順攝抑制(proactive inhibition)
(B) 順攝助長(proactive facilitation)
(C) 倒攝助長(retroactive facilitation)
(D) 倒攝抑制(retroactive inhibition)
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11(A).
53. 下列有關班級經營紀律各哲學觀的敘述,何者正確?
(A) 干涉主義(interventionist)主張「胡蘿蔔與棍棒」的交互作用
(B) 行為主義的學者大多屬於互動主義 (interactionist)
(C) 互動主義(interactionist)主張學生成長需透由教師控制而達成目的
(D) 非干涉主義(noninterventionist) 主張教師的主要職責是在控制環境,以改造學生的行為
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12(B).
54. 幼兒園教師於課程中帶領幼兒參訪鄰近的警察局,以協助幼兒了解日常生活中社會治安維護的重要性。這是屬於何種類別的資源?
(A) 地理資源
(B) 行政資源
(C) 人力資源
(D) 文化資源
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13(D).
55. 下列有關幼兒與生態系統理論的論述,何者有誤?
(A) 微觀系統是影響幼兒生長環境的最內層環境
(B) 中間系統可以分析出幼兒家庭與幼兒園及其生活社區間的互動關係
(C) 外層系統是指與幼兒微觀環境無直接相關的外圍因素,可能會間接影響幼兒的發展
(D) 宏觀系統需要回顧幼兒生命中的重要事件,以了解其對於日後發展的潛藏影響
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14(B).
56. 范老師請幼兒觀察校園裡各種石頭的形狀、大小及顏色,並加以觸摸、感受石頭質地的粗細。依據教育部《幼兒園教保活動課程大綱》,此活動較符應「認知領域」的哪一項能力?
(A) 解決問題
(B) 蒐集訊息
(C) 探索與覺察
(D) 整理訊息
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15(B).
60. 有關幼兒園的安全維護與健康促進工作,可分為哪三個向度來進行運作?
甲、健康教學 乙、健康服務 丙、健康飲食 丁、健康環境
(A) 甲、乙、丙
(B) 甲、乙、丁
(C) 甲、丙、丁
(D) 乙、丙、丁
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孜剛剛做了阿摩測驗,考了100分