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阿摩:身處何地並不重要,重要的是未來的方向。
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試卷測驗 - 102 年 - 102學年度第2學期公立幼兒園契約進用教保員甄選初試--幼兒教保活動設計#13954
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1(A).
1.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」之認知領域所界定的「認知」是下列何者?
(A)處理訊息的思考歷程
(B)幼兒的智力與創造力
(C)幼兒日常生活有關的各種常識
(D)關於自然、數學和文化產物的重要知識
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2( ).
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2.下列何者符合幼兒園教保活動的實施原則?
(A)教師應規劃結構化的教保活動,讓幼兒能獲得最佳的學習成效
(B)教師在教保活動中保持文化中立的態度,課程不宜涉及文化議題
(C)教師應定期檢討教保活動設計與教學成效,以做為規劃後續課程之參考
(D)為銜接小學教育,大班下學期活動設計宜分科進行以配合九年一貫課程
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3( ).
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3.在以幼兒為主體的教保活動中,下列敘述何者錯誤?
(A)教師應主動分享對幼兒的了解,與家庭共同分擔教保責任
(B)教師宜引導幼兒連結與整合舊經驗,統整歸納生活中的訊息
(C)教師應提供安全溫馨及有創意的教學環境,讓幼兒能更有意義的學習
(D)教師宜避免參與幼兒的探索與遊戲,盡量以旁觀的方式記錄幼兒的學習歷程
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4.教師在幼兒進行學習區活動時,下列敘述何者錯誤?
(A)鼓勵幼兒使用不同素材、工具或方法進行創作
(B)引導並鼓勵幼兒在遊戲中抒發情緒、紓解壓力
(C)要求幼兒不可隨意換區遊戲,以免影響其他的幼兒
(D)適時提出開放性問題,引導幼兒推理思考與解決問題
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5( ).
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5.有關幼兒教師實施性別教育的敘述,下列何者錯誤?
(A)檢視幼兒繪本中的性別角色
(B)扮演區應放置不同性別的娃娃
(C)鼓勵男生和女生都能感受與表達各種情緒
(D)使用幼兒可以理解的器官名稱做說明,例如:小雞雞
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6( ).
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6.引導幼兒理解冰塊融化歷程的活動時,下列何種方式較不能促進幼兒的思考?
(A)將冰塊加熱,讓幼兒觀察其變化
(B)鼓勵幼兒以口頭或繪畫的方式呈現其發現
(C)使用圖片說明冰塊融化時不同階段的變化
(D)讓幼兒觀察比較放在冰箱裡和室溫下冰塊的變化
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7( ).
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7.美勞活動時,小莉能協助老師發給每位小朋友一把剪刀、一張色紙和一瓶膠水。小莉具有下列何種數學概念?
(A)排序
(B)型式
(C)分類
(D)一對一對應
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8( ).
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8.王老師對幼兒說:「能把玩具收拾好,並且安靜排隊的小朋友,可以得到一張乖寶寶卡。」王老師所採取的獎賞方式為下列何者?
(A)符號性獎賞
(B)活動性獎賞
(C)物質性獎賞
(D)社會性獎賞
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9( ).
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9.下列對於幼兒遊戲的敘述,何者較為適宜?
(A)幼兒遊戲是主題課程之外的附加活動
(B)幼兒和同儕進行扮演遊戲,可以學習社交技巧
(C)提供高結構玩具,有利於幼兒發展創意與想像力
(D)幼兒利用生活物品進行想像遊戲會脫離現實,宜盡量避免
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10( ).
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10.教師在教學過程中想要持續的了解與分析幼兒的學習情形,這屬於下列哪一種評量方式的目標?
(A)安置性評量
(B)總結性評量
(C)形成性評量
(D)預備性評量
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11.有關幼兒學習區的敘述,下列何者較適宜?
(A)為了鼓勵幼兒自由探索,各學習區應採完全開放之空間設計
(B)各學習區的活動或教具,不一定都要與進行中的主題課程相關
(C)最好讓幼兒分組輪流至學習區,或由老師指定區域,以免發生爭執
(D)學習區活動最好安排在入園、離園或轉銜時間,才不會影響正式課程
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12( ).
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12.有關方案教學的敘述,下列何者錯誤?
(A)方案教學適用於混齡班
(B)教師不宜預先進行主題規劃
(C)進行方案的成員可以是全班或是小組
(D)以培養解決問題能力為主要教學目標
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13( ).
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13.有關教師鷹架角色的敘述,下列何者錯誤?
(A)以開放性問題引導幼兒思考
(B)參與幼兒遊戲以提昇遊戲層次
(C)當幼兒能力增加時,教師可減少協助
(D)讓幼兒自由探索,避免示範工具的使用方式
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14( ).
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14.因應班上特殊幼兒的需求,下列有關空間調整的敘述,何者較不適宜?
(A)挪出較寬闊的地面空間,方便肢體障礙幼兒移動
(B)不需設立獨立安靜、不受干擾的區域,以維護特殊幼兒安全
(C)教師可直接將教具放在桌上及地上,以利肢體障礙幼兒進行遊戲
(D)使用空間提示,例如地面貼彩色膠帶,協助視覺障礙幼兒順利到達學習區
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15.下列何者不是「標準化測驗」?
(A)文蘭適應行為量表
(B)魏氏幼兒智力測驗
(C)幼兒繪畫內容分析
(D)畢保德圖畫詞彙測驗
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16( ).
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16.有關幼兒學習檔案的敘述,下列何者錯誤?
(A)應收集個別幼兒的所有作品來進行評量
(B)教師、幼兒與家長可共同參與建立檔案
(C)可用文字、影片、影音紀錄等多元形式來呈現
(D)可瞭解幼兒的學習狀況,以評估未來的輔導策略
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17( ).
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17.學期即將結束,教師使用依據教學目標設計的檢核表來檢視幼兒學習成果,屬於下列哪一種評量?
(A)總結性評量
(B)診斷性評量
(C)形成性評量
(D)安置性評量
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18( ).
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18.有關幼兒語文教學的敘述,下列何者較不適宜?
(A)聽故事對幼兒的語文學習相當有幫助
(B)教師支持幼兒分享有意義的個人經驗,有助於幼兒語文學習
(C)幼兒出現結巴或有發音錯誤時,要立刻中斷並矯正,以免養成不良習慣
(D)教師應將幼兒語文學習視為一種「互動的過程」,而非「訓練而得的技能」
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19( ).
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19.根據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」,下列哪一項敘述不符合情緒領域的教學原則?
(A)讓幼兒畫下自己的心情臉譜
(B)引導幼兒理解情緒發生的原因
(C)教師可分享自己調節負向情緒的方式
(D)協助幼兒理解大家面對同一件事情時的感受是相同的
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20( ).
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20.有關全語言(whole language)教學的敘述,下列何者錯誤?
(A)以營造沈浸式的語言環境為重點
(B)分析語言的概念和技巧,以利幼兒學習讀寫
(C)主張「意義」和「自然的語言」是語言學習的基礎
(D)重視語言的建構與理解,鼓勵幼兒自創文字或以圖畫來表徵
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21.下列哪一種活動較無法提昇幼兒「敘說」的能力?
(A)多唱唸有韻腳的歌謠
(B)讓幼兒玩故事接龍的遊戲
(C)說完故事後請幼兒重述故事
(D)利用晨光時間進行假日經驗分享
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22( ).
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22.老師拿出一張A4回收紙,問大班幼兒:「想一想,怎麼樣能讓這張紙變得比老師 還高?」接著讓幼兒討論與實作。這是屬於下列哪一種教學方法?
(A)探究教學法
(B)示範教學法
(C)發表教學法
(D)精熟教學法
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23( ).
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23.下列哪一項提問較能引發幼兒的擴散性思考?
(A)牛奶還是汽水對身體比較好?
(B)吃哪些食物能讓身體更健康?
(C)炸雞是健康的食物,還是不健康的食物?
(D)六大類食物中,哪一類最有益身體健康?
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24( ).
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24.下列活動何者不符合卡蜜與迪汎思(C. Kamii & R. DeVries)所提出「物理知識」教學活動之原則?
(A)把麵粉加水,觀察揉成麵糰的過程變化
(B)用不同方式排列和推倒骨牌,觀察其變化
(C)用手電筒照射,觀察自己手影在牆上的變化
(D)在空瓶中分別裝入不同種類、數量的物件,搖晃並聆聽聲音的變化
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25( ).
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25.下列哪一個提問較能鼓勵幼兒發揮想像力?
(A)這兩張圖畫看起來有什麼不同?
(B)若是在外面迷路了,你應該怎麼辦?
(C)媽媽逛超級市場時,通常都會買哪些東西?
(D)如果恐龍沒有消失,現在的地球會是什麼樣子?
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26( ).
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26.下列哪種回應幼兒作品的方式,較有助於提昇幼兒的思考層次? 甲、你是怎麼蓋出這個樓梯的呢? 乙、你蓋的是什麼?是動物園嗎? 丙、這裡有點空空的,可以再畫一棵樹嗎? 丁、你畫了房子耶!房子裡可以有些什麼呢? 戊、你搭了一條高速公路耶!可是車子怎麼開下來呢?
(A)甲乙丙
(B)甲丁戊
(C)乙丙戊
(D)乙丁戊
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27( ).
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27.大班的小美老師想在「有趣的童玩」主題中進行幼兒學習評量,下列敘述何者較適宜?
(A)等主題結束時再整理和分析所蒐集的資料
(B)評量的結果可以作為規劃後續課程活動的參考
(C)蒐集幼兒在主題課程後期的作品,較能夠呈現出幼兒的學習歷程
(D)評量的結果主要用來進行幼兒之間的比較,讓父母了解幼兒的能力和學習狀況
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28( ).
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28.下列何者不是「幼兒園教保活動課程暫行大綱」認知能力領域「整理訊息」的能力?
(A)排出序列
(B)歸類、分類
(C)觀察、測量
(D)比較、找關係
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29( ).
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29.為了培養三歲幼兒的閱讀能力,下列何種作法較適宜?
(A)引導幼兒一字對應一音
(B)故事盡量不重複說第二次
(C)講述時盡量不加入討論或提問
(D)故事說完時必定說明其教育啟示
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30( ).
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30.有關河濱街課程(Bank Street Approach)的理論基礎,下列敘述何者錯誤?
(A)社會科學是課程的核心和重點
(B)計畫-工作-回顧(plan-do-review)的設計是其特色
(C)強調幼兒對自我的了解與認同,也重視民主的生活方式
(D)認為幼兒園必須提供機會讓幼兒練習解決真實生活中的問題
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31( ).
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31.下列何者符合華德福教育(Waldorf Approach)的論述?
(A)幼兒階段的發展主要在「思想」
(B)閱讀是培養幼兒想像力的重要管道
(C)幼兒藉由模仿周遭成人的行為進行學習
(D)史代納(R. Steiner)倡導的「人智學」目標在於提昇人類的認知能力
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32( ).
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32.下列有關幼兒搭建積木的敘述,依其發展階段先後排序,何者正確? 甲、搭建出對稱的結構乙、將積木排成長條或堆疊成塔丙、用積木搭建出曾見過的建築物
(A)甲乙丙
(B)甲丙乙
(C)乙甲丙
(D)乙丙甲
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33( ).
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33.蔡老師很想了解班上某些幼兒出現告狀行為的過程,下列何種觀察方式最適宜?
(A)日記法
(B)事件取樣
(C)時間取樣
(D)發展檢核表
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34( ).
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34.小昕老師告訴幼兒要使用錄影機錄下班上幼兒的一天;事後他觀看影帶,發現幼兒們較平日興奮,這是屬於下列何種現象?
(A)霍桑效應
(B)月暈效應
(C)漣漪效應
(D)比馬龍效應
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35( ).
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35.依據課程設計的統整性原則,下列敘述何者正確?
(A)注重課程安排要由淺至深、由易到難、由舊到新
(B)強調課程的垂直式組織,即課程安排順序的邏輯性
(C)強調課程必須是多學科並列,以助於多元智能的發展
(D)重視課程內容橫向間的連繫,使各領域經驗得以整合
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36( ).
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36.針對二到三歲幼兒的身體動作發展,下列何種活動較為合適?
(A)讓幼兒兩人一組,邊走邊傳球
(B)播放輕快的音樂,請幼兒隨著音樂擺動身體
(C)讓幼兒和同儕合作擺出各種大樹被風吹的樣子
(D)先示範一兩種玩法,然後讓幼兒創造各種不同的跳繩玩法
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37( ).
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37.依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」,下列有關美感領域的敘述,何者正確?
(A)美感教育以視覺藝術為主
(B)評量的原則應重視藝術技能的培養
(C)三到四歲幼兒的學習指標包括運用哼唱、樂器或身體動作進行創作
(D)五到六歲幼兒的學習指標包括欣賞戲劇表現,依個人偏好說明其內容與特色
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38( ).
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38.依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」設計課程時,下列敘述何者正確? 甲、六大領域要彼此關聯,相互統整 乙、需符合幼兒生活經驗,重視多元文化 丙、逐項依照各年齡層學習指標設計課程丁、每個活動均需包含六大領域的學習指標
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁
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39( ).
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39.有關蒙特梭利教具的敘述,下列何者正確?
(A)語文教具有「讀先於寫」的特性
(B)強調一件教具應具多項關鍵概念設計
(C)數學教具包含了十進位和四則運算的概念
(D)錯誤控制的設計目的主要是讓幼兒不易發生錯誤
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40( ).
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40.有關光譜計畫(Project Spectrum)的敘述,下列何者錯誤?
(A)試圖整合評量與課程
(B)在有意義的活動中進行評量
(C)重視辨識和培養幼兒的優勢能力
(D)評量的結果可取代教師對幼兒的觀察
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41( ).
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41.有關高瞻課程(High/Scope Curriculum)的敘述,下列何者正確?
(A)每一種活動包含一項關鍵經驗
(B)課程包含了一系列有組織的教具教材
(C)主要是依據皮亞傑(J. Piaget)的認知理論
(D)其主要的教學策略為形塑、行為串連、示範、提示、行為預演及區辨訓練
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42( ).
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42.瑞吉歐課程(Reggio-Emilia Approach)關於紀錄(documentation)的敘述,下列何者錯誤?
(A)是與家長溝通的媒介
(B)包含與幼兒的對話資料
(C)教師藉以檢視自己的教學
(D)能夠呈現對幼兒完整的了解及客觀的判斷
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43( ).
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43.有關各理論應用於教學上的敘述,下列何者錯誤?
(A)杜威(J. Dewey)「做中學」的概念,強調提供幼兒親自觀察與操作的經驗
(B)迦納(H. Gardner)的多元智能觀點,強調先從幼兒的弱勢能力出發,加以補強
(C)依據皮亞傑(J. Piaget)的理論,「認知失衡」可提供幼兒調整既有認知結構的機會
(D)依據維高斯基(L. S. Vygotsky)的理論,安排合作學習的機會,可增進幼兒的認知發展
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44( ).
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44.考量到幼兒學習環境的安全性,下列敘述何者正確?
(A)幼兒園扶手欄杆間隙不得大於15公分
(B)拱型攀爬架的橫撐離地面不宜超過3公尺
(C)常見的黃金葛、杜鵑花及聖誕紅適合種植於遊戲場
(D)供教保人員使用之物品,應放置於120公分高度以上之空間
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45( ).
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45.有關幼兒園照明措施的敘述,下列何者不適宜?
(A)黑板照度至少需400勒克斯(lux)
(B)學習活動區桌面照度至少需350勒克斯(lux)
(C)教室可運用不同種類、型態的燈光以營造氣氛
(D)處於日照多、氣溫高的地區,不宜運用過多暖色調 .
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46( ).
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46.下列有關學者對於幼兒學習環境看法的敘述,何者正確?
(A)蒙特梭利(M. Montessori)強調環境能增進幼兒的獨立性,因此適度的紊亂是必要的
(B)依據史代納(R. Steiner)的觀點,秩序感是幼兒階段的發展重點,因此須提供內含自然規律的教具
(C)依據維高斯基(L. S. Vygotsky)的觀點,幼兒需融入成人的文化社會,因此不需要提供扮演遊戲的情境
(D)馬拉古齊(L. Malaguzzi)重視幼兒的獨特性及與他人溝通互動,因此須提供幼兒小團體工作和獨自工作的空間
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47( ).
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47.有關表現評量(performance assessment)的敘述,下列何者錯誤?
(A)評量者須以不介入的觀察方式來評量
(B)幼兒並非在一些既定的答案中作選擇
(C)強調在學習情境脈絡中觀察評量幼兒
(D)作品取樣系統(work sampling system)屬於表現評量
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48( ).
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48.有關評量的敘述,下列何者正確? 甲、動態評量(dynamic evaluation)是一種多元評量,可結合其他形式的評量乙、表現評量(performance assessment)的資料蒐集必須是在學習區時段丙、遊戲本位評量(play-based assessment)有助於了解身心障礙兒童的發展丁、替代性評量(alternative assessment)包括發展常模檢核表、標準化測驗和成就測驗
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁
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49( ).
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49.有關標準化評量的敘述,下列何者錯誤?
(A)施測情境會影響幼兒的測驗表現
(B)診斷測驗可用來辨識幼兒的障礙
(C)對幼兒實施評量的程序可具有彈性
(D)發展性的檢核測驗是屬於效標參照評量
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50( ).
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50.有關檔案評量(portfolio assessment)的敘述,下列何者錯誤?
(A)可以放置幼兒說故事的影音光碟
(B)是一種形成性評量,也是一種總結性評量
(C)可包括幼兒的作品與老師對於幼兒的軼事紀錄
(D)屬於非正式評量,所以正式的發展評量結果不納入檔案中
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