阿摩：重複出現的題目，才是最重要的題目
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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)難度:(926~950)
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1(D).

人類學者米德(Mead)發現並非每個青少年都會經歷「狂飆期」，這是持何種觀點？
(A)生物演化論
(B)社會功能論
(C)社會學習論
(D)文化決定論



2(B).有疑問

下列那一種測驗和其他測驗的本質不同？
(A)賴氏人格測驗
(B)魏氏智力測驗
(C)生活適應量表
(D)主體統覺測驗



3(A).
X


小如是一位14歲的國二女生，她的母親知道她在學校輔導室接受諮商，特地來學校查看她的諮商資料，輔導老師的做法，何者較適切？
(A)告訴小如的母親，依諮商專業倫理守則，無法提供資料　
(B)由輔導主任決定是否要提供資料　
(C)由學校校長決定是否要提供資料　
(D)先了解小如母親的動機，藉以評估情況



4(C).有疑問

下列何者主張青少年人際關係？
(A)安娜佛洛依德
(B)Erickson
(C)蘇利文
(D)皮亞傑



5(C).有疑問
X


學生常規管理中之亞泰二氏法，所謂亞泰二氏是指何人
(A)Adelman ＆Taylor
(B)Adler＆Torrance
(C)Ausuble＆Turiel
(D)Atwater ＆Thurstone。



6(B).有疑問

媽媽有時候說：「大雄你這麼大了還在看卡通，關起電視去讀書。」有時候又說：「大雄你太小，不可以一個人去看電影。」大雄常常覺得心理衝突，既不被算做大人， 又不能做小孩原來能做的事。下列哪一種理論勾勒出青少年所處的情況？
(A)米德(M. Mead)的人類學觀點
(B)黎溫(K. Lewin)的場地理論
(C)霍爾(G. Hall)的風暴論
(D)哈維葛斯特(R. Havighurst)的發展任務論



7(D).有疑問
X


26.依據柯爾堡的道德認知發展理論，幼兒判定行為好壞的標準是根據行為後果帶來的賞罰而定的，這是處於那一階段的認知
(A)順從權威導向
(B)避罰服從導向
(C)法治觀念導向
(D)相對功利導向　　
.



8(D).
X


32.關於Beck 的認知學派的認知曲解(cognitive distortions），下列配對何者為錯誤？
(A)過度推論（overgeneralization）：某高中校長看到某個同學理貝克漢頭，便強調：「所有的學生都是缺乏自律的，學校必須對學生髮式有所規範才行。」
(B)個人化（personalization）：某學生申請競賽失利後，生氣地表示：「都是那位老師對我有偏見，才會使我錯失這個機會。」
(C)二分法（polarized thinking）：第一次段考成績公佈後，某老師沮喪的說：「除非我能讓全班學生的成績表現得第一名，否則我就不是一個好老師。」
(D)選擇性摘要（selective abstraction）：某教官聽到兩個學生在討論網路的便捷與無遠弗屆，便嚴厲地警告說：「不要一天到晚想線上遊戲、網路交友！」



9(D).

37.在諮商工作上，強調運用學生本身的有利資源與成功經驗，逐步引發積極有效的改變，以解決學生本身面臨的難題，屬於下列哪一項諮商學派？
(A)個人中心諮商
(B)認知行為諮商
(C)問題解決諮商
(D)焦點解決諮商



10(C).

考試即將來臨，小俊不但沒有認真準備，反而告訴老師：「讀了也是白讀，反正一定還是不及格…如果真的及格了，也是瞎猜對的」，小俊上述的歸因何者解釋最適切？
(A)成功歸因於外在穩定因素
(B)失敗歸因於外在不穩定因素
(C)失敗歸因於內在穩定因素
(D)成功歸因於內在不穩定因素



11(D).

欲降低學生高度考試焦慮，使用以下哪一個方法是比較不妥當的？
(A)嘗試靜坐冥想法
(B)使用認知改變法
(C)採取系統減敏法
(D)提高成就動機法



12(D).有疑問

觀察學習歷程中的第三個步驟為
(A)保持過程
(B)注意過程
(C)增強歷程
(D)再生過程



13(D).

16.Bronfenbrenner生態學模式指出影響青少年發展的生態系統，其中涉及社會文化與意識型態的是
(A)微系統
(B)中系統
(C)外系統
(D)巨系統



14(C).
X


21.哪一個諮商理論強調”諮商的過程著重在了解當事人的主觀世界，協助建立自信，尋找生活目標，擴展社會興趣，克服自卑與疏離感”?
(A)理性情緒治療法
(B)行為諮商
(C)現實諮商
(D)個體心理諮商



15(D).

下列哪項何者不是善待青少年的方法?
(A) 澄清價值
(B)幽默
(C) 澄清限制
(D) 無限的同理心。



16(C).

柯柏格(L. Kohlberg)認為協助青少年道德發展最關鍵的社會經驗是下列哪一項？
(A)實地操作的機會
(B)同理關懷的機會
(C)角色取替的機會
(D)觀摩學習的機會



17(B).

小翔告訴輔導老師：「我覺得沮喪且沒有目標！」幾次晤談之後，老師對小翔說：「你現在的困擾，是不是因為你還停留在失去親人的悲傷裡？」這是使用下列何種諮商技術？
(A)重述
(B)解釋
(C)面質
(D)贊同和再保證



18(B).
X


教師從事輔導時，會談情境的安排，下列哪一個做法不適當？
(A)會談室採用暖色系傢飾
(B)輔導老師的座位最好面向房門
(C)以密閉且不受打擾的空間為宜
(D)雙方座位最好面對面，以利於觀察和談話



19(A).

5.在人際互動團體中，有位成員正在分享經驗時，部分成員卻在閒聊。團體領導 者：「團體開始時，我們就有共同約定，有人發言時要尊重及專心傾聽。」這是 下列哪一種團體帶領的技巧？
(A)阻止
(B)面質
(C)設限
(D)同理心



20(B).

5.米德(M. Mead)在其經典研究《薩摩亞的歲月》(Coming of Age in Samoa)一書中，指出青少年風暴與壓力是下列哪一種現象？
(A)古典制約
(B)文化制約
(C)操作制約
(D)自我決定



21(B).有疑問

7.下列哪一項不是基里艮(C. Gilligan)所提出的道德發展階段？
(A)均等的道德
(B)個人良心的道德
(C)個人生存的道德
(D)自我犧牲的道德



22(C).

8. 團體輔導的優點在於成員可以相互扶持，並給予其他成員回饋，成員亦可從「成人之美」的經驗中獲得成就感和增進自我價值，這是團體的何種療效因子？
(A)普同感
(B)注入希望
(C)利他性
(D)人際學習



23(D).

6.七年級的小蓁被診斷為「注意力缺陷過動症」(ADHD)的「注意力不集中型」(inattention)。根據診斷，下列何者較不可能是小蓁會出現的臨床症狀？
(A)經常無法仔細注意細節
(B)在日常生活中常忘東忘西
(C)經常無法遵循指示完成功課
(D)經常在問題還沒說完時衝口說出答案



24(D).

20.「如果奇蹟發生，一夜之間你的困擾突然消失了，你會有哪些不同？」這樣的問法是哪一個理論取向較可能運用的技術？
(A)敘事治療
(B)完形治療
(C)存在主義治療
(D)焦點解決短期治療



25(D).

25.下列何者不符合庫寧 (J. Kounin) 班級經營模式的應用？
(A)有效能的教師應具備掌握全局的能力
(B)教師在教學時應即時阻止學生的不當行為
(C)有效能的教師能保持教學活動的轉換順暢
(D)教師在班級經營時應避免同時處理多個事件



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黃品壬剛剛做了阿摩測驗，考了76分