阿摩：每天都要比昨天更進步
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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)難度:(226~250)
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1(C).

4.教師在進行班級內部學生分組時，下列哪一項意見是教師可以參考的？
(A)各小組的人數一定要一樣，以達公平
(B)分組教學可以免除對學習困難學生之額外指導
(C)為避免貼標籤效應的影響，不同科目宜有不同的分組
(D)分組之後，就可以完全放手讓學生自行學習



2(A).

13.下列何種分組方式較能激發學生學習動機和探索態度？
(A)興趣分組
(B)能力分組
(C)隨機分組
(D)社經背景分組



3(B).

21.創造思考教學的程序包括五個重要的步驟：甲.評估各類構想、乙.選擇適當問題、丙.組成腦力激盪小組、丁.進行腦力激盪、戊.說明應該遵守規則。其正確的實施順序為下列何者？

(A)甲丙丁戊乙
(B)乙丙戊丁甲
(C)丙乙丁甲戊
(D)丁戊甲丙乙



4(C).

30.相較而言，下列敘述何者最接近「教師即研究者」的理念？
(A)甲老師積極參加各項研習，充分展現研究的精神
(B)乙老師正在進修碩士學位，充實有關研究的能力
(C)丙老師改善各種教材教法，提升教學品質與成效
(D)丁老師已經取得博士學位，具有學術研究的能力



5(C).

16.下列何種課程設計模式強調預測、效率與管理的精神？
(A)寫實模式
(B)歷程模式
(C)目標模式
(D)情境模式



6(A).

28.教學目標「知道三原色的名稱」，是屬於何種層次的認知領域教學目標：
(A)知識
(B)理解
(C)應用
(D)分析



7(D).

教學時必須掌握興趣原則、自動原則、個性適應原則及社會化原則。下列何者屬於「興趣原則」？
(A)凡事豫則立，不豫則廢
(B)不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也
(C)以先知覺後知，以先覺覺後覺，以中養不中，以才養不才
(D)知之者不如好之者，好之者不如樂之者



8(B).

22.下列哪一項做法運用了社會性增強的技巧？
(A)學生犯錯時，立即給予懲罰
(B)學生答對時，給予讚美和肯定
(C)讓成績優秀的學生免除勞動服務
(D)獲得全校第一名的學生頒發獎學金予以鼓勵



9(C).

12.王老師在音樂課教導和弦概念時，介紹烏克麗麗(即夏威夷四弦琴)的文化背景，並欣賞烏克麗麗的演奏曲。此屬於下列何種多元文化課程設計模式？
(A)貢獻模式
(B)行動模式
(C)附加模式
(D)轉化模式



10(C).

下列何種作法較符合情境教學的應用？
(A)期望學生在畢業前單車環島一周
(B)規定學生每週閱讀一篇名人傳記
(C)鼓勵全校師生每逢週一用英語交談
(D)要求全校學生在早自習默寫英文單字



11(D).

太陽國小欲發展學校本位課程。就情境模式的觀點，宜先採取下列哪一個步 驟？
(A)擬訂課程目標
(B)設計有效課程方案
(C)評估方案成效
(D)分析學校內外環境



12(A).

30.教師在教學前先以學習單了解學生的先備知識，做為學生分組的依據。此做法屬於下列何者？
(A)安置性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量



13(B).

44.「書架上有20本書，大明買走了6本後，還剩下幾本？」此屬於下列何種問題？
(A)記憶性問題
(B)聚斂性問題
(C)擴散性問題
(D)評鑑性問題



14(C).

18.蓮花國小為了評估該校推動「品德教育」的成效，遂請該校教師針對自行研發的課程進行 評鑑。此一評鑑方式具有下列哪一種優點？
(A)評鑑過程較具客觀性
(B)評鑑人員較具專業性
(C)較了解設計者的原意
(D)評鑑結果較具公信力



15(D).

1.樂樂國小想推動「資訊融入教學」。下列何種做法較符合「資訊融入教學」的意涵？
(A)成立資訊社團，與地方科技團體共享資源，建立伙伴協作關係
(B)購置充足的科技資訊設備，學生可隨時透過網際網路學習新知
(C)設計資訊科技之相關主題課程，使學生熟悉網路世界的各種知識
(D)讓學生結合資訊科技與課堂學習結果，製作校園特色植物尋寶圖



16(C).

21.教師向學生提問：「作者在本課中的哪些句子運用了譬喻法？」學生如果不會，教師 繼續說：「譬喻法通常會在句子裡使用『像』、『好像』、『如』、『似』、『彷彿』 等字。」此種方式屬於下列何種技巧的運用？
(A)轉引
(B)轉問
(C)迅速提示
(D)深入探究



17(B).

23.在實施檔案評量之前，必須清楚設定檔案目的。王老師在班上實施寫作檔案評量， 要學生每完成一篇作文後，回答下列問題：「(1)寫這一篇作文時我的策略是什麼？ (2)寫這一篇作文時我遇到最大的困難在哪裡？(3)我認為我這一篇作文寫得不錯 的地方有哪些？」下列何者最有可能是該檔案設定的目的？
(A)評量學生的學習成就
(B)增進學生自我學習成長
(C)蒐集對教師的教學回饋
(D)診斷學生的學習進步情形



18(C).

8. 賴老師在教授「登鸛鵲樓」這一首詩時，下列哪一個教學目標屬於布魯姆 (B. Bloom)認知目標中的「分析」層次？ (106 教檢)
(A)能用自己的話解釋這首詩的意義
(B)能欣賞這首詩，說出自己的感受
(C)能指出這首詩的組織結構及修辭技巧
(D)能運用這首詩的平仄和對仗自行創作



19(B).

17.長青國中的社會領域評量，方老師對五年忠班採用選擇題的紙筆測驗，唐老 師則對五年愛班採用專題報告評量。下列對於兩位老師評量方式的描述，何 者較為適切？
(A)方老師的評量方式較適合學習程度高的同學
(B)唐老師的評量方式較容易出現評分的不一致
(C)唐老師的評量方式較適合學習程度低的同學
(D)方老師的評量方式較能評估學生批判思考力



20(B).

1. 老師想了解學生學習本土語言的學習成效，安排學生走訪學校附近的傳統市 場，讓學生嘗試用在課堂上學會的本土語言和當地老店家進行簡單的訪問和 對話。此種評量方式最接近下列何者？
(A)生態評量
(B)真實評量
(C)動態評量
(D)檔案評量



21(D).

17. 以下是王老師進行的教學設計和活動，何者最符合素養導向教學設計與實施 原則？
(A)因應母親節，希望小朋友能夠理解母親的對於子女的關愛，請學生撰寫 作文「我的母親」。
(B)為使小朋友能深入認識學校所在的社區，王老師於課前親自進行地方踏 查、蒐集社區相關資料，並製作出詳實的影片供學生上課時觀看，並讓 學生於觀看影片後進行心得討論和分享。
(C)針對數學單元「認識貨幣與運算」，王老師設計各種難易度的貨幣加減 法演算學習單，讓學生熟練貨幣運算。
(D)藉由學校附近發生的交通意外事故，帶領學生進行社區環境地方踏查， 認識社區的交通環境與安全問題，並實際應用於上學、放學的交通安全 中。



22(C).

21.下列哪兩種評分方式，最能避免月暈效應的產生？ 甲、只寫評語，不給分 乙、閱卷之前先擬訂評分規準 丙、請兩位老師分別進行評分 丁、批改完一位學生的試卷後，再換下一位學生
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



23(B).

1.光起國小每週一皆會舉辦全校性的晨間朝會，請問「朝會」屬於課程結構的何種分類？
(A)正式課程
(B)非正式課程
(C)內隱課程
(D)懸缺課程



24(A).

11.趙老師打算在閱讀與寫作課讓學生製作學習檔案，以提升其語文能力與興趣。有關學習檔案的規劃與實施，下列做法何者較不適切？
(A)檔案的內容由教師決定，以利檔案的實施與評分
(B)事先對學生與家長等相關人士，溝通檔案的目的與目標
(C)安排學生定期自我評量與省思，檢視成果並訂定下一步計畫
(D)安排同儕評量活動，讓學生展示個人檔案，彼此觀摩與回饋



25(D).

17. 某師資培育中心所規劃的實地學習課程與史懷哲專業服務活動，期待學生在過程中培養教育愛，內化服務社會的態度與行為。此屬於情意領域目標的哪一個層級？
(A)接受
(B)反應
(C)評價
(D)品格化



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yhcheng7剛剛做了阿摩測驗，考了100分