阿摩：只有測驗，才能知道自己讀書的盲點
96分
(3 分41 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)
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1(A).

21.用以協助成員增加在團體中有意義的互動，包括協助成員釐清目標和討論行動計畫、協助成員帶動團體方向、教導成員將重點置於自己來談、以及協助成員表達等，主要是屬於下列何項技巧？
(A)催化
(B)開啟
(C)同理心
(D)訂立目標



2(B).

下列哪一個學派主張青少年若發生適應的困難時，應回溯追蹤早年的生活經驗？
(A)行為主義
(B)精神分析學派
(C)認知心理學
(D)人本心理學派



3(A).

對於青少年性別角色的發展，哪一個學派主張對雙親認同是主要的影響因素？
(A)精神分析學派
(B)社會學習論
(C)認知發展論
(D)完形心理學派



4(C).

有關具高創造力的青少年，下列敘述何者較不適切？
(A)有較大的堅持性
(B)較容易懷疑現況
(C)較喜歡與他人一起工作
(D)較能忍受不確定的情境



5(A).

玉英只因失戀，就認為自己是一個不折不扣的失敗者，請問玉英具有何種認知歪曲？
(A)過度類化
(B)個人化
(C)斷章取義
(D)極端化



6(B).

若雲向輔導老師抱怨說她和其他同學一樣的用功，可是成績卻都比不上同學。輔導老師回答說：「這樣的結果的確令人傷心，我想妳一定很難過，而且似乎有一點覺得自己不如人的感覺。」輔導老師所使用的技巧，下列何者最適切？
(A)初層次同理心
(B)高層次同理心
(C)情感反映
(D)延遲性批判



7(A).

青少年個性競爭、進取，行事慌張、冒失，對人較沒有耐心及容忍力，可能是屬於下列何種性格？
(A)A 型性格
(B)B 型性格
(C)S 型性格
(D)T 型性格



8(C).

佛洛伊德(S. Freud)與艾瑞克森(E. Erikson)等人之精神分析理論特別注重下列何者對青少年社會化的影響？
(A)潛意識作用
(B)趨避衝突
(C)認同作用 D)本我需求的滿足



9(D).

青少年時期個人具有相當大的心理與生理能力以克服困難，此為何種適應能力？
(A)容忍力
(B)青春力
(C)自發力
(D)復原力



10(D).

EQ（情緒商數）是由誰提出？
(A)比納、西蒙（Binet;Simon）
(B)史騰柏格（Sternberg）
(C)加德納（Gardner）
(D)高曼（Golman）



11(B).

被稱為職業諮商之父的學者是誰？
(A)C.Rogers
(B)F. Parsons
(C)W. Glasser
(D)A.Ellis



12(D).

下列何者強調社會文化決定了青少年的人格發展，青少年的發展是文化期望的產物，不同文化間對於角色及角色期望各有不同的類型，生物因素與文化因素相較之後，顯得微不足道。
(A) Mead
(B)Lewin
(C) Havighurst
(D) Benedict



13(D).
X


葛賽爾是美國心理學的先驅之一，他提出的「發展螺旋論」歸類在下列何種青少年發展理論模式中？」
(A)進化理論
(B)生物理論
(C)學習理論
(D)認知發展理論



14(A).

關於青少年的交叉壓力(cross-pressure)之來源，下列敘述何者正確？
(A)父母與同儕之間
(B)青少年團體之間
(C)師長與同儕之間
(D)學校與家庭之間



15(A).

精神分析學派認為下列哪一種情形會對心理健康最有負面影響？
(A)自我未能適當協調本我與超我的衝突
(B)面對痛苦現實，暫時以自我防衛機制面對焦慮
(C)面對移情現象，突破並分析浮現上來的感覺
(D)分析夢境裡呈現出的被壓抑的情緒



16(C).

在進行未成年青少年輔導時，何謂「知後強迫同意」？
(A)當輔導者評定未成年青少年有需要接受輔導時，在告知當事人後則強制其同意 接受輔導
(B)未成年青少年知道必須接受輔導才能幫助自己後，強迫自己同意
(C)在父母強制下，其未成年子女必須接受輔導的協助
(D)未成年青少年知道必須接受輔導才能幫助自己後，強迫父母同意



17(B).

17.下列何種成癮行為的解釋模式較重視心理治療，而非以藥物治療為主？
(A)角色模式
(B)適應模式
(C)疾病模式
(D)生活方式模式



18(A).

31.有一位高中女生她很會說話表達自己的想法，可是在與別人溝通時卻似乎無法理解別人說的話。這是大腦皮質的哪一個區域出現問題？
(A)威尼克(Wernicke)
(B)布洛卡(Broca)
(C)聯合(association)
(D)聽覺(auditory)



19(B).

32.國二的小華平常喜歡佔同學便宜，為了改變小華這個不好的習慣，根據柯柏格(L. Kohlberg)的觀點，以下哪一種是較佳的方式？
(A)將小華轉介到輔導室進行輔導
(B)協助小華與同儕進行互動與協調
(C)由老師對小華進行較為緊密的管控
(D)找小華的爸媽到學校簽訂不再犯契約



20(A).

14.根據伊根(G. Egan)的觀點，在輔導歷程中，案主產生改變的動力是在哪一個階段？
(A)自我了解
(B)自我探索
(C)關係建立
(D)問題解決



21(A).

19.李老師因學習情境的安排不當與增強方式不妥，致使學生學習興趣低落；當他改採 「目標期望與價值」觀點後，情況有所改善。試問李老師使用了下列何種動機理論？
(A)認知論
(B)人本論
(C)行為論
(D)心理分析論



22(B).

34.下列哪一位學者認為，性別、工作層級和工作領域等向度，對青少年職業抱負的發展，具有決定性的影響？
(A)舒伯(D. Super)
(B)葛佛森(L. Gottfredson)
(C)金滋伯(E. Ginzberg)
(D)鐵德門(D. Tiedeman)



23(D).

1.下列關於智力理論的敘述，何者正確？
(A)桑代克(E. Thorndike)提出智力包含普通因素與特殊因素
(B)卡泰爾(R. Cattell)認為晶體智力的發展大約20歲就達到巔峰
(C)史坦柏格(R. Sternberg)認為傳統智力測驗可以測量出適應型智力
(D)基爾福(J. Guilford)提出智力涵蓋思考的內容、運思、成果三個向度



24(D).

12.在青少年發展過程中，需要對宗教信仰、性倫理、人生價值等作各種選擇，否則會形成負向的自我認定(negative identity)。這是下列哪一位學者所提出的理論？
(A)葛拉瑟(W. Glasser)的現實治療理論
(B)佛洛依德(S. Freud)的精神分析理論
(C)柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展理論
(D)艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展理論



25(B).

2.下列敘述何者較接近維果茨基(L. Vygotsky)主張的社會文化學習觀點？
(A)提供楷模引導學生學習
(B)鼓勵不同能力同儕間的互動
(C)重視基模於學習中的重要性
(D)依學生認知發展階段進行教學



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