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阿摩:吃別人所不能吃的苦,忍別人所不能忍的氣
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科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名:國民小學課程與教學)
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1(B).
10.角色扮演較適用於哪一領域的教學?
(A)認知領域
(B)情意領域
(C)技能領域
(D)行為領域
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2(D).
30.下列哪一項不屬於科學化課程理論的內涵?
(A)教育即生產
(B)教育是為生活而預備
(C)課程的目標應先行確立
(D)課程的設計具有價值成分
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3(D).
9.近年來媒體報導「女機師」和「男護士」之生涯選擇故事。請問「女機師」與「男護士」的就業現象,最符合下列哪一種性別議題的發展趨勢?
(A)職場中兩性關係愈來愈和諧
(B)男女的就業機會愈來愈均等
(C)性別的偏見與歧視有逐漸消弭的現象
(D)生涯發展逐漸不受傳統性別角色的限制
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4(A).
關於教師是否為專業人員,至今仍有些爭論。以下何者是專業的屬性?
(A)執行服務時,能應用其智識能力;
(B)強調待遇與地位乃必備條件;
(C)執行業務時,能遵守科層體制的規範,不宜強調自主權;
(D)獲取證照之時,即專業地位之取得。
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5(A).
34.某次段考中,由於有半數同學不及格,老師決定每人加 10 分。下列有關這項處理可能造成測驗品質和測驗得分統計變化的描述,哪一項是正確的?
(A)測驗效度不變
(B)測驗信度提高
(C)得分平均數降低
(D)得分標準差縮小
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6(C).
19.行為課程教學是由下列哪一個學者所提倡的?
(A)史金納(Skinner)
(B)陳鶴琴
(C)張雪門
(D)杜威(Dewey)。
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7(D).
7. 下列有關教科書評選的方式,何者最為適切?
(A)先用瀏覽方式決定教科書版本的順序,然後再完成評選表的勾選
(B)依據書商承諾贈送的教具或售後服務,選擇提供較多較好的書商
(C)各學習領域小組共議協商分配採用版本,避免圖利單一出版業者
(D)依照學習領域特性,修訂通用性教科書評選表,然後再據以使用 2
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8(B).
10、下列哪兩種評量的取材範圍和試題難易度分配比較接近?
(A)診斷性評量與形成性評量
(B)安置性評量與總結性評量
(C)安置性評量與診斷性評量
(D)形成性評量與總結性評量
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9(C).
3.美美國小舉辦說故事比賽,選擇前 20%進入複賽。此「20%的入選規準」屬於下列 何種參照?
(A)標準參照
(B)結果參照
(C)常模參照
(D)表現參照
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10(D).
24.吳老師想要培養學生自律的生活習慣。下列有關學生的行為表現,依情意領域目標層次由低至高排列,何者正確?
甲、認同規律作息對生活與學習的重要性
乙、能按照老師的指導,規劃作息時間表
丙、能根據自己的價值觀,建立節能的生活習慣
丁、當工作與休閒活動衝突時,能依據信念做出合宜的選擇
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丁丙
(C)乙甲丙丁
(D)乙甲丁丙
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11(C).
22.某縣市教育局舉辦國小六年級數學科基本能力檢定考試(原始總分0~100, 分數分配呈常態分配)。下列有關測驗結果的解釋,何者最不適切?
(A)小明 T 分數 60,表示小明的成績相當於 Z 分數是 1
(B)小英 PR 值 55,表示她的表現高過全縣 55%學生的表現
(C)甲班平均 PR 值 40,表示甲班學生整體表現低於全縣學生的中間值
(D)乙班平均 T 分數 50,表示乙班學生整體表現相當於全縣學生的平均分數
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12(C).
閱讀下文後,回答 4-6 題
有關課程實施取向被引用最多的是 Snyder 等人在 1992 年所發表的文獻,共分為忠實取向、相互調適取向和課程締造取向三種。
忠實取向和課程締造取向可以視為課程實施的兩端,前者重視教師應將課程內容有效傳遞給學生,後者則強調師生互動與教材的決定才是先決條件。至於相互調適取向,則會顧及教師因應教室情境,會進行必要的課程與教學調整。
張老師服務於一所小學(非都市學校),其教授的四年級社會教科書的第二單元則是介紹家鄉的風貌,如都市的住宅、廟宇、捷運和高鐵,但因課本的設計是適用於全國任何一所國小,課本所介紹的內容並無法符應鄉村學校或海邊學校,以及山地原住民學校的需求,這對現場教師來說是一大挑戰。
【題組】
4.張老師在備課時發現教科書的部分內容,可能會對學生產生負面的潛在課程影響,便與同儕設計出不含潛在課程負面影響內涵的新方案和進行教學。張老師的做法,較屬於下列哪一課程實施的取向(2分)?
(A)忠實取向
(B)相互調適取向
(C)課程締造取向
(D)情境取向
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今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名:國民小學課程與教學)-阿摩線上測驗
陳紫榛剛剛做了阿摩測驗,考了100分