精熟測驗 - 教保員◆幼兒教保活動設計-阿摩線上測驗

阿摩：成功和失敗最大的差別在於想法。

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(2 分56 秒)

模式:精熟測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計

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1(A).

20. 下列何者是適合幼幼班 2-3 歲幼兒的學習指標？
(A)處理自己常出現的負向情緒
(B)知道本土語言和外語是不同的語言
(C)表達自己身體的狀況與需要
(D)樂於參與在地藝術創作或展演活動

2(D).

7. 有關例行性活動的敘述，下列何者正確？
(A)幼兒園每學期均需舉辦防震演練，因此防震演練屬於例行性活動
(B)例行性活動是根據老師需求，在某一時間固定重複進行的常態性活動
(C)教保服務人員需要根據作息時間表，訂定重要的例行性活動
(D)全園均採用相同的作息時間表，規劃例行性活動與學習指標的對應時，不須分年齡層安排

3(B).

50. 未經同意，不擅自傳播幼兒及其家庭隱私的作為，符合幼兒園教保服務人員工作倫理守則的哪一項核心價值？
(A)關懷合作
(B)負責誠信
(C)公平正義
(D)尊重接納

4(D).

45. 小澄老師正在為班上幼兒設置美勞區文化類別的工作盤，下列素材與活動何者最不適合？
(A)提供窗花範例，讓幼兒嘗試剪窗花
(B)提供草間彌生的畫作，讓幼兒參考或自創點點畫
(C)提供黏土和年菜照片，讓幼兒利用黏土捏塑曾吃過的年菜
(D)提供七巧板範例圖卡，讓幼兒用七巧板拼出造型

5(C).有疑問

40. 有關《幼兒園教保活動課程大綱》核心素養的定義，「根據規範覺察與調整自己的行動」指的是下列哪一素養？
(A)表達溝通
(B)關懷合作
(C)自主管理
(D)覺知辨識

6(A).有疑問

39. 小瑜因為沒玩到盪秋千而生氣得大叫，且拒絕去排隊等待，只在旁邊生氣瞪著大家輪流盪。蔡老師輔導小瑜，請他想想「怎樣才能讓自己玩到秋千」、「如果玩到了還會生氣嗎」、「稍微等待是不是比較能解決問題」。蔡老師主要想培養小瑜哪一方面的情緒能力？
(A)情緒調節
(B)情緒理解
(C)情緒辨識
(D)情緒表達

7(　).

38. 圓圓老師請幼兒分小組運用音樂表現方式（歌唱、樂器演奏、肢體動作等方式）及音樂元素（高低、快慢、強弱）來表演一種動物。此活動比較貼近哪一個課程目標？
(A)體驗生活環境中愉悅的美感
(B)樂於接觸多元的藝術創作，回應個人的感受
(C)發揮想像並進行個人獨特的創作
(D)運用各種形式的藝術媒介進行創作

8(　).

32. 有關幼兒園實施文化課程的意涵，下列敘述何者正確？
(A)是一種由上而下，全國性的課程發展
(B)為了擴大幼兒的多元文化視野，應多教導異國文化
(C)園長、教師、家長、幼兒與社區人士可以一同參與課程
(D)為了培養幼兒的族群文化意識，可以多背誦唐詩、三字經等經典啟蒙教材

9(　).

45.在學前階段，採用幼兒實作評量是常見的評量方式。請問下列有關「實作評量」的敘述，何者不正確？
(A)實作評量常採用幼兒的實作表現、美勞作品、或透過遊戲、說故事等多元方式，讓幼兒展現他知道什麼及能做些什麼
(B)教學者對於幼兒的實作表現，很容易評分及給等第是最佳選擇
(C)教學者要花時間觀察記錄與解釋資料，故進行實作評量是很費時與複雜的
(D)實作評量是持續進行的，在日常互動中就能知道幼兒想法與表現。

10(　).

40.有關「身體動作與健康」領域課程目標的敘述，下列何者是屬於「協調與控制」能力的課程目標？甲、樂於善用各種素材及器材進行創造性活動乙、熟練並養成健康生活習慣丙、熟練各種用具的操作丁、模仿身體操控
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲丙
(D)丙丁。

11(　).

23.下列哪一個學習指標不適用於小幼班的幼兒？
(A)觀察動植物的特徵
(B)覺察自己的性別
(C)學習日常生活自理的行為
(D)處理自己常出現的負向情緒。

12(　).

6.下列有關學習區規劃的敘述，何者正確？
(A)學習區中的教具主要以幼兒個人操作為佳，培養其專注力
(B)各學習區的空間大小應大致相同，以維持空間視覺的美感
(C)各學習區可放置圖畫書和紙筆，幫助幼兒學習語文和讀寫
(D)幼幼班剛開學時，教師在學習區應提供多樣的教具及材料。

13(　).

1.下列有關高瞻(High/Scope)課程模式之敘述，何者錯誤？
(A)依據Piaget的理論發展而成
(B)評量方式是以觀察紀錄方式為主
(C)「計畫時間」是一天裡各時段中最長的一個時段
(D)主要教育目標在於培養學生上小學所應具備之認知能力。

14(　).

29. 月亮班室內活動空間為45平方公尺，收4至6歲幼兒共30位，男、女生各半，設置有4個學習區、隔壁有盥洗室。依據《幼兒園課程與教學評估表》，該班級之空間、設施設備與學習區設置存在下列何項問題？
(A)學習區數量不足
(B)室內未設置水源
(C)廁所未設置在教室內
(D)室內活動室面積過小

15(　).

28. 小郁老師正在挑選放入幼兒檔案的資料，下列何者是較合適的檔案評量資料？
甲、幼兒的閱讀紀錄單及閱讀表現分析
乙、活動通知單及搭配活動的學習單
丙、幼兒的活動照片及教師的觀察記錄
丁、幼兒作品及教師的註解
戊、包含照片及課程計畫的每月主題課程紀實
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)丙丁戊

16(　).

3. 幼兒常會提出一般事實性問題，例如：「這是什麼？」，教保服務人員可以如何協助幼兒將提問延伸為深究性的問題？
(A)你喜歡那一個
(B)這跟旁邊的東西那裡不一樣呢
(C)我們可以怎麼做，才會知道這是什麼呢
(D)這很像我們昨天看到的東西，你想想是什麼

17(　).

34.在 E. Jones 所提出的「教-學環境向度」中，陳老師準備在語文區放置沙發和抱枕，指的是下列哪一個環境向度？
(A)開放
(B)單純
(C)柔和
(D)干預。

18(　).

29.下列何者不屬於《幼兒園教保活動課程大綱》中的實施通則項目？
(A)社會文化
(B)數位應用
(C)課程規劃與教學
(D)幼小銜接。

19(　).

14.下列哪一項在布魯姆(B. Bloom)認知目標中的層級最高？
(A)能知道故事的主要情節發展
(B)能分析故事主角行為的理由
(C)能說出故事主角生氣的主要原因
(D)能應用故事中所學知識在生活中。

20(　).

8. 幼兒收拾積木時，能依照教具櫃上的積木照片將圖形積木放在同一個櫃子中，進行歸類，表示他能夠依據特徵整理生活環境中的訊息，並且找出特徵的關係，屬於下列何種核心素養的評量指標？
(A)自主管理
(B)覺知辨識
(C)表達溝通
(D)推理賞析

21(　).

37.「幼兒園課程要預先計畫，但教保人員也要依據觀察與聆聽孩子所發出的訊息、能力和興趣，讓課程在師生互動與協商的過程中自然萌發或彈性調整」，以上敘述是幼兒園課程哪一項特性的實踐？
(A)個別性
(B)創造性
(C)萌發性
(D)生活性。

22(　).

31.下列哪一選項不是社會領域的課程目標？
(A)覺察生活規範與活動規則
(B)理解互動對象的意圖
(C)認識生活環境中文化的多元現象
(D)尊重他人的身體自主權。

23(　).

5.下列有關方案教學(project approach)的敘述，何者正確？
(A)「建構論」與「全語言」是其理論依據與特色
(B)是以「一個片段事件」的發展為學習主要過程
(C)幼兒、教師以及學校是教育過程中三個重要的主角
(D)依據Piaget、Erickson、Bruner、Vygotsky 等人的理念。

24(　).

3.有關蒙特梭利教育(Montessori Method)的敘述，下列何者錯誤？
(A)基於幼兒敏感期的考量，語文教育應先書寫再閱讀
(B)強調教學是以自由為基礎，但真正的自由需要設定限制
(C)教育內涵是以日常生活教育為核心，進而發展至數學、語言和文化教育
(D)分析整理事物的抽象屬性，再設計成表達抽象概念的系列具體化教具。