阿摩：方向不對，努力白費
96分
(3 分14 秒)
模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)
難度:隨機
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1(B).

40.小美回答問題後，張老師回應說：「妳答得很好，很有創意。」請問張老師使用了哪一種 增強的方式？
(A)實物增強
(B)社會增強
(C)代幣增強
(D)活動增強



2(B).

19.依據《十二年國民基本教育課程綱要－議題融入說明手冊》對議題融入的敘述， 下列何者正確？
(A)議題不可以單獨設立科目進行教學
(B)議題可由教師視情形融入課堂教學
(C) 議題融入應優先在團體活動時間實施
(D)每一門教學科目至少應包含 1 個議題



3(D).

15.王老師在第一次段考後對全班說：「我們班這一次的成績最差，但我發現你們以前入 學時智力測驗的成績都很好，我們一定可以雪恥，下一次段考一定會至少進步一 名……。」並且在每一週中多次提到「下一次段考一定會至少進步一名」這點。結果， 這個班級的平均成績果然每一次段考進步一名。下列何者最符合這種現象？
(A)以身作則(modelling)
(B)月暈效應(halo effect)
(C)霍桑效應(Hawthorne effect)
(D)自我應驗預言(self-fulfilling prophecy)



4(A).

5.學校本位的課程發展理念與下列哪一種做法較為一致？
(A)學校教師需改變傳統被動的課程參與角色
(B)由中央聘請專家研發課程，再交由學校執行
(C)學校教師採行由上而下的課程決定模式
(D)避免城鄉差距造成學校課程品質的落差



5(A).

4.當學生表現良好行為時，教師加以讚美、微笑、回應和期許，這是屬於下列哪一種獎賞方式？
(A)社會性的獎賞
(B)活動性的獎賞
(C)代幣性的獎賞
(D)物質性的獎賞



6(A).
X


持「精粹主義」(Essentialism)教學信念的教師，其課程的意識型態傾向下列何者？
(A)強調教育即生活
(B)強調學生興趣的滿足
(C)強調社會需求的滿足
(D)強調學術文化的傳承



7(D).

33.在教學實施過程中，老師應該挑戰傳統中立的課程假設，思考課程是否反映社會現實與文化多元性。上述轉化型課程領導符合下列哪一選項？

(A)實務性探究
(B)相互調適觀
(C)教學想像力
(D)批判性反省



8(B).

28.下列有關親師衝突的認知何者正確？
(A)親師衝突代表教師的教學或管教方式有問題，應該立即檢討改進
(B)親師衝突是可能發生的事件，教師應發揮專業素養及時處理
(C)親師衝突會造成敵意，應依家長的意見行事，避免衝突擴大
(D)教師只要公平對待每位學生，家長就會支持，不會發生親師衝突



9(A).

27.下列哪一個班級經營模式建議教師使用增強原則和程序，以教導學生的學習活動？
(A)行為塑造型
(B)溝通互動型
(C)果斷紀律型
(D)合理邏輯型



10(A).

下列有關親師衝突的認知何者正確？
(A)親師衝突是可能發生的事件，教師應發揮專業素養及時處理
(B)親師衝突會造成敵意，應依家長的意見行事，避免衝突擴大
(C)親師衝突代表教師的教學或管教方式有問題，應該立即檢討改進
(D)教師只要公平對待每位學生，家長就會支持，不會發生親師衝突



11(B).

教師在課堂上宣揚自己的宗教信仰，並強制學生配合進行相關的活動。請問此舉最不符合下列何種教育規準？
(A)認知性
(B)自願性
(C)繼續性
(D)價值性



12(A).

4. 黃老師想要在平日課堂教學中了解學生的學習表現，作為修正教學策略的參考。 黃老師該使用下列哪一種評量最為適合？
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)標準參照評量
(D)常模參照評量



13(A).

4.何老師採用合作學習教學法以提高學習成效，將教材分成幾個不同的學習重點後， 先讓學生進行「專家小組」學習，再回原組進行「異質小組」學習。此一作法屬於 下列何種教學法？
(A)拼圖法Ⅱ
(B)團體探究法
(C)小組遊戲競賽法
(D)學生小組成就區分法



14(A).

2. 下列哪一種評量最為適合作為想要在平日課堂教學中了解學生的學習表現，以修正教學策略 　的參考？ 　
(A)形成性評量　　
(B)總結性評量　　
(C)標準參照評量　　
(D)常模參照評量



15(D).

4.陳老師設計了以「校慶」為主題的課程，讓學生從直接的經驗中學習，他的課程設計，屬於下列何種類型？
(A)分科課程；
(B)核心課程；
(C)廣域課程；
(D)活動課程。



16(D).

14.有關《十二年國民基本教育課程綱要總綱》實施要點的敘述，下列何者正確？
(A)為尊重教師課程教學的專業自主性，家長不宜參觀教師授課
(B)每位教師每學年應至少公開授課一次，藉此評鑑教師的教學成效
(C)對於教師自編教材，應尊重教師專業自主決定，無須送交學校審查
(D)學校課程計畫應陳報主管機關備查，並以書面或網站向學生與家長說明



17(A).

4.下列哪一種課程組織，較強調學習者的重要性？
(A)心理的組織
(B)論理的組織
(C)社會的組織
(D)哲學的組織



18(A).

13.下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」(cognitive apprenticeship)的意義？
(A)學生在學習新事物之初，教師應側重行為的示範，讓學生模仿
(B)學生在學習的過程中，教師應予適當的協助
(C)當學生逐漸精熟之後，教師應減少支持
(D)認知學徒制的最終目的是要讓學生獨自完成學習



19(A).

20.忠孝國民中學位於某都市外圍人口持續減少的學區，由於少子化的影響以致 招生困難。新校長上任後，已申請獲得教育局的精進計畫補助，積極鼓勵教 師嘗試行動研究、組成專業學習社群共同創新課程及採用多元的教學方法， 希望學校招生的狀況能逐漸好轉。不過，家長仍然相當重視學業成就，並不 支持學校創新課程的作法。該校在發展學校本位課程時，以 SWOT 進行背景分 析。下列敘述何者正確？
(A)S 指的是該校已獲得教育局的精進計畫補助
(B)W 指的是學校經過努力後，招生狀況逐漸好轉
(C)O 指的是少子化導致人口減少、學校招生困難
(D)T 指的是教師專業學習社群的運作與成效良好



20(B).

14.在九年一貫課程綱要的實施中，下列何者是教師最應扮演的角色？

(A)執行者、消費者
(B)發展者、評鑑者
(C)接受者、順應者
(D)傳遞者、維持者



21(D).

26. 某學者新編一份教學性向測驗，擬作為甄選師培生之用。若要建立效標關聯效度， 下列哪一種效標最為理想？
(A)甄選前大學成績
(B)必修教育學分之總成績
(C)最後一學期學校實習成績
(D)教甄錄取後學校服務表現



22(C).

5.有關測驗分數的解釋，下列何者最適用於效標參照測驗？
(A)興趣量表
(B)高中性向測驗
(C)全民英檢測驗
(D)標準化智力測驗



23(D).

甲班十名學生的成績分別為：「75, 66, 78, 88, 69, 76, 86, 69, 76, 87」、乙班為：「90, 51, 65, 98, 56, 93, 99, 54, 65, 99」。我們說甲班考得比較好，這是因為：
(A)甲班中數較大
(B)甲班平均數較大
(C)甲班眾數較小
(D)甲班標準差較小



24(A).

21.方老師與班上同學訂定學習契約書，允許學生自己設定學習目標與訂定學習計畫。請問此一作法主要應用了哪一學派的學習理論？
(A)人文學派
(B)行為學派
(C)認知學派
(D)心理分析學派



25(D).

25.某校依柯爾布(D. Kolb)體驗學習模式，設計環保體驗活動。下列活動何者不屬於 該模式的主張？
(A)活動當天進行「愛地球」闖關活動並到海邊淨灘
(B)活動後，以學習單加強環保意識並為活動做總結
(C)活動後，讓學生省思體驗活動的意義並發表心得
(D)活動後，學校進行方案評鑑並提出下次改進意見



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