阿摩：吃別人所不能吃的苦，忍別人所不能忍的氣
100分
(2 分31 秒)
模式:精熟測驗
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(D).

26-28為題組 閱讀下文後，回答26~28題。 洪老師為具全語言(whole language)觀點的教師，本學期將進行社區探查的主題 教學，並規劃了班上的扮演區、語文區、積木區等情境…
【題組】28. 洪老師所規劃的學習區，下列何者符合全語言取向的觀點? 甲、在扮演區中提供早餐店的菜單與價目表，鼓勵幼兒自製書寫菜單 乙、在語文區放置幼兒自己繪製而成的參訪社區之經驗圖表，供幼兒觀看 丙、在積木區中提供街道地圖、相關繪本:「一個愛建築的男孩」、「建築師 傑克」，鼓勵孩子可以參考 丁、在語文區提供錄音筆、紀錄紙、色鉛筆、寫生板，可供幼兒紀錄時利用。
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁



2(C).

29-30 為題組 閱讀下文後，回答29-30題。 王老師每天在學習區活動期間輪流觀察班上的每位幼兒1分鐘，並劃記其社會遊 戲行為，一週後老師將所得的資料進行分析。
【題組】29. 王老師所使用的觀察記錄方式最可能為下列何者？
(A)軼事記錄法
(B)事件取樣法
(C)時間取樣法
(D)評量表法



3(B).

【題組】30. 依據心理學家柏登和鈕賀(M. Parten & S. Newhall , 1932)的研究，下列對 嬰幼兒遊戲型態的描述，何者正確？
(A)遊戲型態的分類標準，是依據遊戲內容中建構性的強弱來區分
(B)幼兒「規則」概念建立之後，才會出現較多的合作遊戲型態
(C)兩歲以下的幼兒常常參與聯合遊戲
(D)單獨遊戲只出現於一歲以內的嬰兒 



4(C).

17. 老師和幼兒讀完《白雲麵包》後，先問：「白雲做的麵包，吃起來是什麼滋味阿？」；接著老師問:「你想不想吃吃看？」（想~~），於是請幼兒想像，說：「假裝你吃了一口，接下來會發生什麼事？」，請問老師的引導與提問，對應以下哪個課程目標？
(A)發揮想像並進行個人獨特的創作
(B)適時使用語言或非語言表達擬人化物件的情緒
(C)回應敘事文本
(D)編創敘事文本



5(A).

1.以下哪一個不是課綱語文領域強調的領域目標？ (甲)體驗並覺知語文的趣味和功能 (乙)認識並使用社會中多種語文 (丙)慣於敘說經驗和編織故事 (丁)培養幼兒展現個人聽、說、讀、寫的能力 (戊)合宜參與日常社會互動情境。
(A)乙丁
(B)甲戊
(C)乙丙
(D)丙丁



6(B).

3.有關高瞻教學取向中回顧時間的敘述，下列何者不正確？
(A)當日沒有作品的幼兒也需要進行回顧
(B)主要目的在幼兒作品的分享、讚許與鼓勵
(C)讓幼兒對自己的進行後設認知
(D)目的在讓幼兒回想與反思在工作時間的行動



7(C).

7.有關幼兒學習環境規劃的敘述，下列何者錯誤?
(A)蒙特梭利把環境比喻為人的頭部
(B)皮亞傑學派強調孩子須不斷的轉換空間，包括從不同的角度看事情
(C)維高斯基強調環境的目標是儘可能使正在成長的孩子不依賴成人
(D)義大利瑞吉歐方案教學認為環境是課程的第二層皮膚



8(C).

8.以下何者為非?
(A)扮演區提供全身鏡可讓幼兒學習穿衣扣鈕釦等自理能力
(B)在小幼或小班同一種教具提供不只一套，避免幼兒因共同興趣或模仿而 爭吵
(C)操作區提供噴霧器、海綿和滴管等材料是為了強化幼兒的手眼協調能力
(D)提供多樣性素材和多種形式的活動，以適用個體差異和文化差異。



9(B).

9.對於有特殊需求幼兒的學習環境考量哪些是錯的?
(A)考量視障幼兒，在扮演區提供高真實性的物品，提高扮演機會
(B)對於左撇子(慣用左手)的幼兒，在操作區儘量調整右手使用剪刀，以 減少和他人的手碰撞
(C)對於兩、三歲的幼兒，可以提供彈力剪刀以減少挫折
(D)對在扮演區的自閉症幼兒，可透過假裝打電話或送信給她(他)，增進社會互動的能力與技巧。



10(B).

10.幼兒在教師準備的大型彈跳墊上跳躍，此時幼兒主要是運用下列哪一種 動作能力？
(A)靜態平衡
(B)動態平衡
(C)穩定平衡
(D)操作性動作



11(B).

12.語言學者喬姆斯基(N. Chomsky)將人類語言分成兩種層次，一是人類普 遍存在的潛力，一是在環境中學習的語言能力。他認為幼兒有語言獲得 機制（Language Acquisition Device 簡稱 LAD ），幼兒所聽到的語 言，透過 LAD 的處理，就會產生一套適用於母語的規則。此種論點符合 以下什麼理論觀點？
(A)環境論
(B)天賦論
(C)操作學習理論
(D)認知論



12(B).

16.下列敘述何者較符合瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)對於幼兒學 習紀錄(documentation)的觀點？
(A)大量蒐集幼兒學習作品，主要是為了顯示其檔案內容的豐富性
(B)以幼兒作品、學習歷程之敘說、觀察與省思等作為課程規劃的依據
(C)展示學習歷程圖片時應重視視覺效果，可以簡化或省略文字的解釋和說 明
(D)儘量採表格勾選方式標示幼兒目前學習狀態，讓幼兒家長們瞭解其發展 程度



13(D).

18.下列學說有關學習與教學的主張，何者正確？
(A)成熟論強調幼兒的學習需要透過各種的刺激，以增進腦神經細胞之間的 聯繫
(B)行為主義認為遺傳對發展具有重大決定性，不需刻意引導尚未出現的行 為
(C)神經科學理論主張最適合幼兒的教育方法是一切順應自然的消極教育
(D)認知發展理論強調主動建構，應藉由活動和提問促使幼兒思考



14(C).

20.以下哪些教學情境不是因應孩子的個體差異之作法？
(A)提供各式工具和多樣素材
(B)讓幼兒自由選學習區和自由選擇該區的活動
(C)依照幼兒的能力高低分組進行活動
(D)鼓勵用自己的點子做出與他人不同的作品 



15(B).

23.有關對於特殊需求幼兒的教學支持，下列敘述何者錯誤？
(A)具一致性及結構性的環境，有助於自閉症幼兒的行為表現
(B)教師運用長且複雜的語句，能為語言理解困難的幼兒提供有效鷹架
(C)律動活動中，教師可握住視覺障礙幼兒的手，幫助他在空間移動時較有 安全感
(D)在生活情境中，結構性高的幼兒本位活動較易讓幼兒學會單一概念和技 能



最頂 ▬
快捷工具
完全正確!

精熟測驗 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)-阿摩線上測驗

judy剛剛做了阿摩測驗，考了100分