阿摩：平時練習要快狠準，考試才有足夠時間重複檢查
93分
(59 秒)
模式:收錄測驗
科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)
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1(B).

5.有關標準化個別智力測驗的敘述，下列何者是不正確的？
(A)所得測驗結果必有常模可供參照
(B)標準化測驗可獲得完整評量結果
(C)測驗結果可供了解個人學習潛力
(D)可做為學習障礙的評量工具之一



2(A).

21.某多重障礙學生，透過職能技藝訓練後，目前在某教養機構內的烘焙工場工作，該生 目前的工作是屬於下列哪一種就業服務模式？
(A)庇護性就業
(B)保障性就業
(C)支持性就業
(D)競爭性就業



3(D).

13.下列何者屬於常模參照評量？
(A)教師於課堂中實施的隨堂測驗
(B)依學習內容觀察學生每週進步的情形
(C)收集學生個人的作品以判斷其表現水準
(D)透過測驗了解個人在團體中的相對程度



4(C).

16.智力測驗常被質疑作為資優學生鑑定工具的適切性，下列何者為主要原因？ 甲、評量有時間限制 乙、無法評量學生潛能 丙、難以避免文化偏差 丁、評量偏重操作技巧
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁



5(B).

23.有關技術型高中身心障礙學生畢業後的就業服務，依據現行法規，下列哪一項敘述是 正確的？
(A)非視覺障礙者，不得從事按摩業
(B)學校需在學生畢業前為學生進行職業輔導評量
(C)支持性就業是指學生在校培養穩定的就業技能後，再安置至職場
(D)民營事業機構員工總人數在 100 人以上者，至少應進用 1%的身心障礙員工



6(B).

2.有關資賦優異學生過度激動特質及輔導的敘述，下列何者是正確的？
(A)過度激動即是精力充沛、活潑好動
(B)具心理動作過度激動特質的資賦優異學生允許其適時地釋放精力
(C)對於感官過度激動特質的資賦優異學生需輔導其控制行為的衝動
(D)充滿想像力者多具有智能過度激動特質



7(A).

8.某才華洋溢的資優學生，擅長寫作，也能自彈自唱、能歌善舞，跟師長、同 學 互動都很好，人也很謙虛、常會自我反省。依據多元智能概念，以上敘 述中未提及下列哪一種智能？
(A)視覺/空間智能
(B)音樂智能
(C)語文智能
(D)人際智能



8(A).

22.某國小五年級小朋友說：「爸爸弟弟罰站。」(意思為爸爸叫弟弟去面對牆 壁罰站)。這在語言障礙中是屬於下列哪一種缺陷？
(A)語法
(B)構詞
(C)語用
(D)語意



9(B).

7.專業團隊的合作模式是由各專業成員分別進行個案評估後，不同領域的專業人員共同討論、擬定計畫、訂定進程與目標，接著以團隊型態與家長討論和溝通，並討論整體的進度與成效後做成建議。此方式是何種專業團隊模式？
(A)多專業模式(the multidisciplinary model)
(B)專業間模式(the interdisciplinary model)
(C)跨專業模式(the transdisciplinary model)
(D)混專業模式(the mixed transdisciplinary model)



10(A).

9.陳生在學校經常出現類似下列的狀況，哪種理論最適合說明該生的行為？ 
【下課鐘聲響起】 
師：寫完考卷，要記得交考卷，不然就是零分喔！ 
生：（生氣地，將考卷揉ㄧ揉，直接丟進書包） 
教師將此事告訴家長 
母：發生什麼事了，你怎麼沒交考卷？ 
生：老師說零分啊！我幹嘛交……
(A)心智理論
(B)執行功能理論
(C)核心統整理論
(D)情緒知覺理論



11(B).

14.小華出生於 2008 年 9 月 18 日，並於 2021 年 6 月 7 日接受某詞彙測驗。測驗結果原始分數為 114，經對照常模標準分數（平均數 100、標準差為 15），結果如下：年齡等級分數 8-08，百分等級 17，標準分數 85。對小華的詞彙測驗表現，哪些說明是正確的？ 
甲、小華的分數高於 16%的同年齡常模樣本 
乙、小華接受測驗時的實際年齡比測驗所得的詞彙年齡低 
丙、小華的詞彙表現跟 8 歲 8 個月的學生相比，百分等級為 17 
丁、小華的詞彙表現與同年齡常模對照，約在平均數以下一個標準差
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



12(C).

16.老師觀察某智能障礙學生在購物時，找不到要買的東西，也不知道如何向店員詢問，因此將該求助能力列為學習的目標之一。這位老師的評量方式為下列何者？
(A)動態評量
(B)檔案評量
(C)生態評量
(D)實作評量



13(A).

9. 「面對不相關的目標或作業時，或是進行表徵性的辨認、衝突規則、抵觸干 擾等情況下，有能力抑制思考過程或行為表現」上述這段話是在說明執行功 能的哪個領域？
(A)抑制控制
(B)維持行為
(C)起始行為
(D)模組轉換



14(D).

18. 有關普氏原則(Premack_principle)的敘述和應用，哪一個選項正確？
(A)利用個人較喜歡的活動，來增強較不喜歡的活動。
(B)由於增強物的設置，而使個體某種反應經強化而保留的安排。
(C)來自行為學派心理學家認為增強或酬賞是學習歷程中最重要因素。
(D)以上皆是



15(D).
X


22. 下列何者屬於標準參照評量？
(A)常應用在分組編班
(B)採百分等級或標準分數計分
(C)應用在補救教學中的診斷評量
(D)透過測驗了解個人在團體中的相對程度



16(C).

25. 下列何種說法非通例課程方案的作法？
(A)應用到教導智能障礙兒童技能的學習和類化
(B)在教學過程中可視學生的需要加入提示系統
(C)透過逐次增強工作分析後的小步驟
(D)分析刺激與反應中的共同特質及變化情形



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