阿摩：言教不如身教，身教不如境教
100分
(35 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)
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1(A).

21.下列何者比較屬於個人中心遊戲治療時，治療師傳達給受治療對象的訊息？
(A)我瞭解並在意你
(B)我會指導並協助你
(C)我會訓練你，使你有進步
(D)我可以幫助你，讓你玩得盡興



2(C).

24.下列何者是阿德勒(A. Adler)諮商學派的諮商歷程順序？ 甲、重新定位 乙、頓悟與解釋 丙、建立諮商關係 丁、探索生活方式的結構與動力(評量與分析)
(A)丙→甲→乙→丁
(B)丙→乙→丁→甲
(C)丙→丁→乙→甲
(D)丁→丙→乙→甲



3(D).

33.從薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論來看，處在「雙向的同享樂但不共患難階段」的兒童，會有下列何種想法？
(A)他和我一起玩，他不打我
(B)他很善解人意，他很忠誠
(C)他不再是我的朋友，因為他不肯跟我走
(D)朋友就是當沒有人陪你玩時，他會陪你玩



4(C).

4.小丸子沒有將玩具歸位而被老師指責時，卻說豬太郎也沒有把玩具歸位，此種反應屬於下列何種防衛機制？
(A)反向作用
(B)代替作用
(C)合理化作用
(D)投射作用。



5(C).

7.下列對馬斯洛所提之「需求層次論」的描述，何者正確？
(A)需求層次越高，普遍性越大
(B)需求層次越高，彈性越小
(C)層次越高，個別差異越大
(D)是屬於精神分析學派的觀點。



6(E).

17.民國86年我國所修訂之特殊教育法中，特殊教育服務對象向下延伸至幾歲？
(A)0歲
(B)3歲
(C)5歲
(D)1歲
(E)以上皆非



7(B).

19.當學生被訓導處強迫來晤談且說：「訓導主任是壞人，喜歡找我麻煩」，輔導老師比較有效的回應是：
(A)指正孩子罵訓導主任，以讓其瞭解不當行為
(B)詢問學生訓導主任何以將他送來，並詢問學生的主觀看法
(C)告知學生，訓導主任希望學生改進的行為，並進行檢討
(D)以上皆是。



8(B).

20.媽媽有時候說：「大雄你這麼大了還在看卡通，關起電視去讀書。」有時候又說：「大雄你太小，不可以一個人去看電影。」大雄常常覺得心理衝突，既不被算做大人，又不能做小孩原來能做的事。下列哪一種理論勾勒出青少年所處的情況？
(A)米德的人類學觀點
(B)黎溫的場地理論
(C)霍爾的風暴理論
(D)哈維葛斯特的發展任務論。



9(C).

22.那個理論認為發展是透過不斷發展的個體與其生存的、相互交織的自然環境脈絡的互動而來？
(A)心理社會發展論
(B)社會學習論
(C)生物生態學理論
(D)社會文化理論



10(B).

29.嬰兒的感覺能力在初生後的幾個月發展得非常快速，以下哪一種感覺能力在初生時發展得最不完全？
(A) 避罰觸覺；
(B) 視覺 ；
(C) 聽覺；
(D) 嗅覺與味覺。



11(B).

30.對於兒童守恆概念的發展順序，何者是正確的？
(A) 數量守恆→體積改變守恆→重量改變守恆；
(B) 數量守恆→重量改變守恆→體積改變守恆；
(C) 重量改變守恆→數量守恆→體積改變守恆；
(D) 重量改變守恆→體積改變守恆→數量守恆。



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Aurora Pan剛剛做了阿摩測驗，考了100分