阿摩：檢討自己是成功的開始，檢討別人是失敗的開始
88分
(2 分7 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)
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1(D).

1.教師鼓勵學生利用課餘時間組成讀書會，共同研讀文學作品。此種學習方式與內容，屬於下列何種課程？
(A)正式課程
(B)潛在課程
(C)空無課程
(D)非正式課程



2(B).

2.李老師自編一份成就測驗時，為提高測驗的效度，須注意下列哪些事項？ 
甲、命題後請同領域教師審題 
乙、測驗題數愈多，效度自然提高 
丙、進行預試，刪除鑑別度過高的題目 
丁、依據事先訂定的雙向細目表進行檢核
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁



3(A).

3.下列敘述何者較不符合差異化教學的理念？
(A)評量多發生於學習活動之後
(B)注重學生的學習興趣與需求
(C)多元且具選擇性的學習活動
(D)重視學生個人的成長與進步



4(A).

4.王老師認為「學生的天性是善良的，是有成長的潛能，而理想的課程應該是統整的、適性的。」此觀點較接近下列何種課程設計理念？
(A)人本主義取向(humanistic approach)
(B)學術理性主義(academic rationalism)
(C)社會重建關聯(social reconstruction-relevance)
(D)認知過程發展(the development of cognitive process)



5(D).
X


8.陳老師以「社會正義」為主題，設計一個單元課程，課程架構包含：問題覺知、原因分析與行動策略擬定。此課程設計較符合下列何種課程取向？
(A)社會重建取向
(B)社會認知取向
(C)社會再製取向
(D)社會適應取向



6(D).

11.王同學的數學成績為 65 分，轉換後的 Z 分數為 1。王同學的數學成績約略贏過班上多少比率的同學？
(A)16%
(B)50%
(C)68%
(D)84%



7(C).

17.重理解的課程設計(Understanding by Design, UbD)強調課程中運用「大概念」(big idea)以促進學生學習的理解。根據此原則，下列哪些是教師會優先選擇的學習內容？ 
甲、具有明確標準答案的內容 
乙、具有抽象性質的知識內容 
丙、發生在特定情境下的內容 
丁、屬於普遍性可類化的內容
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁



8(D).

18.下列哪一項敘述較符合「課程即研究假設」的理念？
(A)強調課程學者於課程設計的角色
(B)主張課程內容應以學生經驗為本
(C)課程內容應重視恆久的價值與知識
(D)重視現場教師的課程專業判斷與省思



9(C).

24.公開授課旨在藉由說課、觀課、議課流程，幫助教師暸解學習者的困難之處，以提升課程與教學品質。下列哪些議課回饋較能達成此目的？ 
甲、老師上課的台風很好，但是說話速度太快了 
乙、老師講解到絕對值運算時，許多同學還是一臉茫然 
丙、老師沒有制止講髒話的 10 號同學，反而忽視這問題 
丁、小組討論時，20 號同學完全未參與討論，在學習單上一直畫圖
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁



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Lu Andy剛剛做了阿摩測驗，考了88分