教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：所見所聞，改變一生，不知不覺，斷送一生

100分

(2 分8 秒)

模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)
難度:隨機

1(B).

15.張老師欲設計「認識兒童權利公約」的探究教學，下列哪些活動較適切？
甲、播放戰爭新聞，引導學生提問並討論「兒童最佳利益」的概念
乙、讓學生朗讀「兒童權利公約」中有關「兒童生存權」之相關內容
丙、讓學生朗讀「兒童權利公約」後，指出「祭止歧視」的相關條文
丁、就學校運動場的設計，從「表意權」引導學生搜集分析資料，提出建議
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

2(A).

20. 在班級經營上運用「條件契約」，下列何種作法較不適切？
(A)契約內容應經過學校核備
(B)契約內容應讓學生感到公平
(C)契約中的語詞應具體明確
(D)多採正向行為結果敘述方式

3(A).

2.老師聽完小穎彈琴後，對她說：「妳的琴藝進步不少，應該花了很多時間練習。」此較屬於哪一種稱讚的方式？
(A)鑑賞式稱讚
(B)評價式稱讚
(C)三明治效應稱讚
(D)迂迴溝通術稱讚

4(B).

11.在課程組織型態中對於「經驗課程」概念的敘述，下列何者較不適切？
(A)重視學生親身耕種與收割稻子的體驗
(B)運用植物學概念來探討稻子的成長歷程
(C)依據學生飼養雞隻的興趣來安排教學活動
(D)引導學生探究實際養雞過程中所發生的問題

5(C).

21.下列哪兩種評分方式，最能避免月暈效應的產生？甲、只寫評語，不給分乙、閱卷之前先擬訂評分規準丙、請兩位老師分別進行評分丁、批改完一位學生的試卷後，再換下一位學生
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

6(B).

23.下列何者是「標準參照測驗」(criterion-referenced test)的特性之一？
(A)與其他學生的測驗表現進行比較
(B)與教師設定的精熟標準進行比較
(C)原始資料的測量分數之變異性較大
(D)以百分等級和標準分數解釋測量分數

7(A).

17.方老師基於臺灣近年來經常發生土石流的災害，因此，選擇土石流發生的原因與影響作為主題課程的內容。此種課程設計屬於下列何者？
(A)社會取向
(B)科技取向
(C)學科取向
(D)自我實現取向

8(D).

6.近年來，教師的教學觀由「教師教什麼」轉變為「學生學什麼」。此一轉變最接近下列何種理念？
(A)教師是教學的決定者，而學生是學習者
(B)教師先確定教學目標，再關心教學內容
(C)教師先了解教學內容，再分析學生學習到什麼
(D)教學的產生是因有學生，才需要教師進行教學

9(C).

20. 學校的定期評量應該優先重視下列哪一個評量概念？
(A)表面效度
(B)內在效度
(C)內容效度
(D)預測效度

10(C).

30.教師在坊間出版的教科書中選擇合用者之時，要對教科書、教師手冊、習作簿、教具或媒體… 等進行評鑑，再提出評鑑報告，以為選擇教科書之依據。這種評鑑工作稱為：
(A)課程發展評鑑
(B)課程目標評鑑
(C)課程材料評鑑
(D)課程結果評鑑

11(D).

22.根據雙向細目表命題，主要在確認試題的何種效度？
(A)表面效度
(B)關聯效度
(C)預測效度
(D)內容效度

12(A).

28.教師為了解教學成果或學生學習成就，選擇評量方式時，較無需考量下列哪一項因素？
(A)學校文化
(B)教學目標
(C)特定的學習結果
(D)雙向細目表

13(D).

2.張老師透過一篇〈塑膠垃圾污染海洋〉的文章，將環境教育議題融入國語文教學，並依據國語文領域綱要核心素養「國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題」，設計教學活動。下列何者最能夠呼應此核心素養內涵？（108 教檢）
(A)各組學生摹寫報導文章並增加插圖
(B)學生分組將文章內容製作成簡報並上臺報告
(C)設計學習單，幫助學生熟悉與使用文章中的語詞和句型
(D)分組討論文章的重點，並嘗試提出改善海洋汙染的方法

14(B).

10.為要求學生組織資訊以解決問題、分析與評鑑資訊、或運用其他高層次認知技能，是非和選擇測驗是合適的評量工具
(A)是
(B)否

15(B).

32.下列有關情境認知理論(situated cognition theory)在教學上的應用，何者正確？
(A)發現式學習是情境認知理論的一種應用
(B)情境認知學習是一種深入脈絡的學習過程
(C)情境對於學習的重要性，在於情感的激發
(D)情境認知學習的主要目的在於培養學科專家

16(B).

11.兩個教學活動間的交替稱為轉換過程。下列哪些是影響教學活動轉換困難最為關鍵的因素？(106 教檢) 甲、學生還處在前一個教學活動中，沒有準備好進入下一個活動乙、一節課有許多不同的活動要進行，學生容易出現適應不良的狀況丙、老師或學生未能依照預訂的時間，因此延遲了下一個活動的開始時間丁、學生通常會對下一個活動感到很興奮，因此會想趕快結束現在這個活動戊、學生未被清楚告知在教學活動的轉換過程中，應該要遵循的行為或規則是什麼
(A)甲乙丙
(B)甲丙戊
(C)乙丙丁
(D) 乙丁戊

17(A).

6.六年級的亞萱先學習圓周長的算法，之後學習圓面積時，便常常用直徑乘以圓周率來計算圓面積。此現象屬於下列何者？
(A)順攝抑制
(B)逆攝抑制
(C)學習遷移
(D)檢索困難

18(D).

14. 希望國小實施服務學習課程，教師引導學生自我規畫服務計畫，此項教學活動可達布魯姆認知歷程向度中的哪一層次?
(A) 省思
(B) 應用
(C) 分析
(D) 創造 .

19(A).

蔡老師在偏遠地區的學校任教，準備高年級的社會領域課程時，發現課本中所舉的實例，如捷運或銀行，都是任教學校社區所缺乏的。因此，蔡老師使用網路資源輔助學生了解課本的實例。蔡老師的課程實施觀點為下列何者？
(A)忠實觀
(B)調適觀
(C)締造觀
(D)實踐觀

20(A).

26.依照技能目標的分類架構，下列何者層次最高？
(A)在三分鐘內，能畫出極為勻稱的平行四邊形
(B)在老師說明後，能調整平行四邊形的正確輪廓
(C)在揭示徒手畫平行四邊形後，學生能複製這種圖形
(D)在四邊形圖形中，能正確地鑑定其中三種平行四邊形

21(D).

17.下列何者較符合維高斯基(L. Vygotsky)「近側發展區」概念在教學上的應用？
(A)教師提供公式，請學生計算出圓面積的大小
(B)教師請學生自行找出計算圓面積的方法，並加以讚美
(C)教師將學生進行同質性編組，請他們找出計算圓面積的方法
(D)教師提供生活情境，引導學生將圓面積的計算方法應用到生活中

22(A).

14. 老師聽完小穎彈琴後，對她說：「妳的琴藝進步不少，應該花了很多時間練習。」此較屬於哪一種稱讚的方式？
(A)鑑賞式稱讚
(B)評價式稱讚
(C)三明治效應稱讚
(D)迂迴溝通術稱讚

23(B).

2.下面哪一項目是屬於學校本位課程發展的特性？
(A)課程是計畫好的課程方案
(B)課程是師生互動的過程與結果
(C)教師的職責在忠實呈現課程
(D)課程內容考量學科知識

24(C).

14. 某校課程發展步驟為：分析學校的內外在條件、訂定課程目標、規劃課程、實施課程、進行課程評鑑與回饋。下列何者為該校採用的課程發展模式？
(A)自然模式(natural model)
(B)歷程模式(process model)
(C)情境模式(situational model)
(D)慎思模式(deliberation model)

25(C).

28. 下列敘述何者最接近系統性測量誤差？
(A)阿哲因答案卡劃記錯誤導致成績不佳
(B)阿哲因為老師成績加總錯誤而多得5分
(C)阿哲因語文能力不好而導致數學表現不好
(D)阿哲考試前因吃壞肚子而導致考試表現不好

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完全正確!

教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

Shui-chang Hs剛剛做了阿摩測驗，考了100分