阿摩：方向不對，努力白費
100分
(19 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)
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1(A).

以行為輔導策略協助青少年減低負向情緒的方法有很多，應用增強、削弱、行為塑造或交互使用各種操作制約方法，使青少年的不當情緒反應消除或減弱的方式為
(A)操作法
(B)系統減敏法
(C)示範法
(D)洪水法



2(B).

李霜詮在高中求學階段，總是鬱鬱寡歡，咸少與班上同學互動，常常 怨天尤人，猜疑心重，不相信他人，生性悲觀，請問這些症狀有可能 是肯尼斯頓Keniston所說的
(A)偏差症狀
(B)疏離症狀
(C)精神 官能症
(D)憂鬱症。



3(C).

下列有關SOMPA「多元文化多元評量系統之敘述，何者有誤？
(A) 它是目前比較看好的智力測量方式
(B)其內容涵蓋魏氏智力測驗、兒 童健康史、家庭背景社會文化調查表、兒童行為調查表等
(C)SOMPA 衡量的是現有能力而非潛在能力



4(B).

98.十六歲的怡銘面對「香菸」的誘惑時，或是抽菸前後，心理都會有罪疚感，這是怡銘的什麼發生作用？
(A)道德知識
(B)道德情緒
(C)道德行為
(D)道德判斷



5(D).

15.國三的文玲說：「我不想樂捐，因為這種『善行』浪費太多募來的錢，而我想要資助的對象卻只能得到一點點而已。」根據依森柏格(N. Eisenberg)所提出的利社會道德推理(prosocial moral reasoning)的層次，文玲的說法屬於下列何者？
(A)需求取向
(B)贊同取向
(C)同理取向
(D)內化價值取向



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今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)-阿摩線上測驗

Matthew Wu剛剛做了阿摩測驗，考了100分