阿摩：只有把握現在的人，才能有所成就
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模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)
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1(B).

24.精熟學習(mastery learning)所依據的是哪一個學派的學習理論？
(A)認知學派
(B)行為學派
(C)人本學派
(D)社會互動學派



2(A).

8.教師為明瞭學生的人際關係，因此採用社會計量法來了解學生的社交網絡。請問， 教師所用的社會計量法是屬於下列哪一種評量方式？
(A)同儕評鑑
(B)檔案評量
(C)標準化測驗
(D)自陳報告量表



3(B).

下列何種教學策略把學生當成公司的股東，可分享公司的成長與虧損，並共同思考如何有益彼此成長空間？
(A)講述
(B)反省性教學
(C)分組
(D)發問與討論



4(A).

16. 在進行課程評鑑時，校外的評鑑專家，針對學校的教師提供一些補救課程設計意見，以協助 　　教師更了解如何規畫補救教學課程的內容，此種做法屬於下列哪一種評鑑？ 　　
(A)交流評鑑(transaction evaluation)　　
(B)外貌評鑑(countenance evaluation) 　　
(C)目標評鑑(goal-based evaluation)　　
(D)形成性評鑑(formative evaluation)



5(B).

1.李老師在數學課以實例陳述正數與負數的加法，並示範計算過程。其目的是希望學生 能學到蓋聶(R. Gagné)所主張的哪一種心智技能？
(A)辨別
(B)原則
(C)具體概念
(D)定義概念



6(C).

9. 以共同的學習錯誤為編製測驗題目的依據是哪一種測驗?
(A)安置測驗
(B)形成性測量
(C)診斷測驗
(D)總結測驗



7(D).

6. 李老師在進行價值觀教學時，問學生：「如果你有500元零用錢，你是要買自己想看的書， 還是捐給家扶中心去幫助有需要的清寒孩童？」。依克拉斯霍爾(D. Krathwohl)的情意目標分 類，這屬於以下哪一層次的問題？
(A)價值接受
(B)價值反應
(C)價值判斷
(D)價值組織



8(D).

4.蔡老師認為「教師是學習的促進者，教學設計應關注學生主動參與的學習過程， 也強調同儕合作學習，相互討論與意義分享」。蔡老師的想法較符合下列哪一種教學 觀點？
(A)行為主義論
(B)認知學派論
(C)訊息處理論
(D)社會建構論



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