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100分
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模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)
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1(C).

3. 每天為幼兒敘說床邊故事，除可建構良好的親子關係外，也最符合以下何種語言學習模式 的觀點？
(A)自然成熟模式
(B)閱讀準備模式
(C)文化習得模式
(D)及早開始模式



2(D).

5. 下列有關｢幼兒園教保活動課程大綱｣中，學習指標和評量指標間的異同，何者正確?
(A)兩者都可以用來評量教師的教學活動
(B)學習指標主要用在指引幼兒學習的情況
(C)兩者都可以用來評量幼兒各領域能力的習得狀況
(D)評量指標的結果可與家長討論幼兒未來的學習方向與目標



3(A).

7. 依據「幼兒園教保活動課程大綱」，語文領域內相關概念的敘述，下列何者有誤？
(A)知識類圖畫書包括訊息類文本和書面訊息
(B)敘說是指以口語敘述至少兩個時間點的經驗
(C)訊息類文本是指介紹概念、知識或提供訊息的文本
(D)海報、傳單、車廂廣告、菜單及招牌，都屬於書面訊息



4(A).

8. 多元文化教育的概念運用在幼兒教育現場，下列哪一項是教師須優先考量的要素？
(A)認識其他文化前要先認識自身的文化
(B)先概略介紹台灣目前有的族群與其文化
(C)先認識主流文化再認識少數族群文化
(D)依據節慶認識不同文化



5(C).

12. 義大利瑞吉歐（Reggio Emilia）課程模式的發展過程中，最初是使用 Piaget 的認知發展理 論，後來卻又加入 Vygotsky 的思想；主要是與下列哪一項論點有關？
(A)Vygotsky 強調幼兒的主動性
(B)Vygotsky 認為學習是在發展之後
(C)Vygotsky 強調成人角色對幼兒認知發展的重要性
(D)Vygotsky 認為語言與思考是分立的



6(C).

15. 小明的手受傷不方便倒水，小英看見小明拿著杯子，但是沒有動作，於是說：「你的手受 傷了，很痛對不對？ 我幫你倒水。」小明說：「謝謝你」。上述這段對話符合關懷合作評 量指標「能理解他人的需求，表現利社會行為」的哪一個等級？
(A)幼兒在老師的引導下幫助有需要幫助的人
(B)幼兒能主動對有需要幫助的人，提出不符合需要的幫助
(C)幼兒對於有需要幫助的人，能判斷需要為何，並主動提供直接的幫助
(D)幼兒能理解需要幫助的人之需求，並能表現出符合需要的關心、體貼同情及安慰的 行為



7(A).

17. 關於運用「全方位設計(universal design)」的概念發展課程，下列敘述何者正確？
(A)全方位課程是一種內建式的彈性課程，它能使所有學生均獲益
(B)全方位課程的設計強調特殊化和複雜化，以方便所有人使用
(C)全方位課程乃針對現有課程，考慮每一位學生的獨特性，事後進行調整
(D)全方位課程是為因應身心障礙者的特殊需求所設計的彈性課程，使其在不同的學習 情境中皆能使用 5



8(D).

19. 母親節快到了，青青老師帶領中班的幼兒們一起製作感恩卡片，要送給主要照顧幼兒的家 人以表達感謝。老師幫助幼兒將他們想對主要照顧者說的話，寫在卡片中。上述教學活動 中，下列哪一個學習指標較不適用？
(A)語-中-1-7-3 知道各種書面訊息的功能
(B)社-中-3-3-2 尊敬長輩，喜愛與感謝家人
(C)社-中-1-4-1 覺察自己及與家人間的相互照顧關係
(D)認-中-1-3-2 以圖像或符號記錄生活物件的多項訊息



9(D).

22. 根據教育部「幼兒園教保活動課程大綱」，下列何者為「語文領域」之「學習面向」?
(A)文化產物
(B)語文理解
(C)人與人
(D)肢體



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