阿摩：寧願錯在阿摩，贏在考場!
92分
(2 分52 秒)
模式:精熟測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)
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1(B).

3. 阿甘說：「我這次的美術作品做得很好，林老師稱讚我很有創意。」美玲聽了答道：「那沒有什麼，林老師對於班上許多同學的作品都給予『很有創意』的評語。」根據安娜．佛洛依德(A. Freud)防衛機轉(defense mechanism)的觀點，美玲運用以下哪一種自我防衛機轉？
(A)昇華(sublimation)
(B)理智化(intellectualization)
(C)退化作用(regression)
(D)反向作用(reaction formation)



2(B).

瑞斯曾依照情緒的影響與結果，將情緒分類，下列何者為非？
(A)喜悅狀態
(B)亢奮狀態
(C)抑制狀態
(D)敵意狀態。



3(D).

( )16. 下列有關輔導工作中「諮詢」的意義與功能的敘述何者為非？
(A)諮詢是一種三角關係，包含了諮詢者、被諮詢者與當事人。
(B)諮詢工作的目的在增加被諮詢者的效能，以提昇對當事者的服務。
(C)諮詢是諮詢者與被諮詢者自願的、合作性的問題解決過程。
(D)在學校中接受諮詢者往往是需要被協助的學生，諮詢者的角色就在提供學生協助。



4(C).
X


27.利社會道德推理(prosocial moral reasoning)是由哪位學者提出來的觀點?
(A)柯柏格(L. Kohlberg)
(B)皮亞傑(J. Piaget)
(C)賽爾門(R. L. Selman)
(D)伊森柏格(N. Eisenberg)



5(D).

44.下列何種教養方式與青少年缺乏自我控制有關？
(A)權威與縱容
(B)縱容與民主
(C)忽視與權威
(D)忽視與縱容



6(C).

35.曉亞老師設計了一項發展性研究，比較連續三年國中十三歲入學新生在人生價值觀的差異。在這種發展設計下有哪些因素會混淆研究結果？
(A)年齡與時間
(B)年齡與出生世代
(C)時間與出生世代
(D)年齡、時間及出生世代



7(D).

( )44.社會學習理論（social learning theory）指出，模仿是一種社會學習，而青少年最喜歡模仿的對象是︰
(A)父母
(B)老師
(C)同儕
(D)重要的他人



8(B).

下列何者是非衛星化理論中的低度價值化
(A)溺愛
(B)拒絕
(C)親密
(D)疏離.



9(D).

社會學習論對青少年的道德發展，強調何者的重要性？
(A)超我的良好發展
(B)兩難情境的討論
(C)從自律到他律
(D)增強和示範



10(C).

下列何者「非」人際關係論的論點
(A)親密主義動力
(B)人際場
(C)依附關係
(D)人際需求的滿足。



11(B).

Jensen、Horn兩位學者主張對智力作用有極大影響的是?
(A)環境
(B)遺傳
(C)教育
(D)自我



12(B).

23.一位國中生向輔導老師抱怨： 「不是我愛計較，但有的老師總是偏愛長得漂亮的同學，他們總是可以拿高分，而我認真準備卻只及格」。下列何者是輔導老師最為適當的同理回應？
(A)老師那樣的評分標準，實在令人生氣
(B)你的努力沒有得到期望的結果 ，心情相當沮喪
(C)每個老師有自己的評分標準，也許你可以問一下老師，別太快做結論
(D)沒關係，路遙知馬力，外表不會是永遠的，實力最重要，你清楚自己的錯誤就好了



13(D).

37.在諮商工作上，強調運用學生本身的有利資源與成功經驗，逐步引發積極有效的改變，以解決學生本身面臨的難題，屬於下列哪一項諮商學派？
(A)個人中心諮商
(B)認知行為諮商
(C)問題解決諮商
(D)焦點解決諮商



14(C).

17.國二的小傑對街舞很感興趣，他經常隨著舞藝頗佳的學長姐學舞。小傑學習跳舞的行為較符合維果斯基(L. Vygotsky)的哪一種觀點？
(A)具體運思(concrete operation)
(B)替代增強(vicarious reinforcement)
(C)引導式參與(guided participation)
(D)可能發展區(zone of proximal development)



15(C).

8.國二的軒信將性衝動導向社會所接受的方式，這是屬於下列哪一種防衛機制？
(A)投射作用
(B)轉移作用
(C)昇華作用
(D)合理化作用



16(C).

29.關於心理測驗的敘述，下列何者較為正確？
(A)標準化的心理測驗即代表已去除文化差異
(B)心理測驗大多屬於最佳表現測驗
(C)心理測驗結果屬於個人隱私的一部份
(D)一份測驗的常模可維持十數年，不需重新建立



17(B).

28.斯比爾曼(C. Spearman)的智力二因論(two-factor theory)是指哪兩種因素？
(A)認知和情意因素
(B)一般和特定因素
(C)語文和數量因素
(D)語文和操作因素



18(D).

8.依教育部「教、訓、輔三合一整合實施方案」而言，針對瀕臨偏差行為邊緣學生所進行較為專業的輔導諮商，屬於哪一級的預防？
(A)四級預防　　
(B)一級預防　　
(C)三級預防　　
(D)二級預防　　



19(A).

根據賴斯(F. Rice)情緒的歸類，青少年常見的憤怒情緒是屬於下列哪一類別？
(A)敵意狀態(hostile status)
(B)核心情緒狀態(core emotions status)
(C)積極情緒的喜悅狀態(joyous status)
(D)負向情緒的抑制狀態(inhibitory status)



20(C).
X


在教育和心理領域中，哪一種量尺不具備絕對的零點且應用最多？
(A)比例量尺
(B)等距量尺
(C)類別量尺，又稱為名義量尺
(D)次序量尺



21(A).

下列的敘述何者不正確？

(A)發展的歷程是連續且速度一致的

(B)青春期開始時間受遺傳與環境的影響大

(C)發展過程在共同模式之下有個別差異

(D)幼年期學到的口音，長大後不易改變



22(B).

27.「輔導」的特質，以下何者為非
(A)提供有利於當事人改變的情境
(B)若有必要，可以訓誡的方式影響當事人的行為
(C)促使當事人有意願的改變其行為與態度
(D)輔導是經由面談而進行，但並非所有的面談都是輔導。



23(D).

5.國二的小華上學經常遲到，但數學成績的表現還不錯。老師後來決定請他當小老師，負責發早自習數學晨考的考卷，此後他就不再遲到了。此一方法是應用行為主義的什麼原理？
(A)增強原理
(B)懲罰原理
(C)消弱原理
(D)交互抑制原理



24(A).

輔導青少年將性衝動導向為社會所接受的方式，此種積極自我防衛機轉稱之為：
(A) 昇華作用
(B) 投射作用
(C) 酸葡萄心理
(D) 理智化。



25(D).

個體性別概念的發展層次，依循下列 何種順序？
(A) 性別固定→性別恆定→性別認定 　　
(B) 性別認定→性別恆定→性別 固定　　
(C) 性別固定→性別認定→ 性別恆定　　
(D) 性別認定→性別固 定→性別恆定　



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