阿摩：千點萬點，不如名師指點
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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)難度:(451~475)
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1(A).

1.周老師先分析學生的先前經驗及背景後，再設定班規，而後制定適當的獎懲標準。周老師的班級經營屬於哪一取向的做法？
(A)行為主義
(B)心理分析
(C)人本主義
(D)現實治療



2(A).
X


13.學校會利用標語或圖像表達其辦學願景或價值觀。由此最能觀察到哪一層面的學校 文化？
(A)物質
(B)制度
(C)觀念
(D)成員



3(C).

35.下列哪一個國家實施中央集權的教育行政制度？
(A)美國
(B)德國
(C)法國
(D)英國



4(C).

26. 南宋的朱熹曾說：「為學之道，莫先於窮理。窮理之要，必在於讀書。欲窮天下之理，而不即經訓史冊以求之，則是正牆面而立爾。此窮理必在於讀書也。」這段話類似於 下列何種教育理念？
(A)實用主義教育
(B)學科本位教育
(C)經典博雅教育
(D)兒童本位教育



5(B).

8.蘇老師教導學生在閱讀文章時，可以做大綱、畫概念關係圖等方式來協助理解。 蘇老師教學生使用的是何種訊息處理策略？
(A)複誦
(B)組織
(C)精緻化
(D)後設認知



6(D).

22.下列哪一種教師「圖像」符合「教育歷程就如同塑造陶土之過程」的隱喻？
(A)教僕
(B)經師
(C)人師
(D)訓練員



7(B).

17.學校具有社會化和選擇功能，其中社會化功能的目的是什麼？
(A)培養學生繼承父業的條件
(B)培養具有共同價值和信念
(C)培養社會所需的人才
(D)促進社會水平流動



8(A).

4.小華搭捷運時遇到一位老婆婆，他趕緊讓座，因為他怕同車廂的乘客會罵他沒有 愛心。小華的道德認知較符合柯柏格(L. Kohlberg)道德發展理論的哪一個階段？
(A)尋求認可
(B)相對功利
(C)避罰服從
(D)社會法制



9(D).

34.中央集權、地方分權或混合式各有其優缺點，並為不同國家所採用。下列哪一個國家在教育行政權分配型態上，最偏向中央集權制？
(A)德國
(B)美國
(C)英國
(D)法國



10(A).

31.「教師專業發展評鑑計畫」其目的為協助教師專業成長，增進教師專業素養，提升 教學品質，以增進學生學習成果，其評鑑方式採下列何者？
(A)形成性評鑑
(B)總結性評鑑
(C)績效導向評鑑
(D)教師分級評鑑



11(A).

35.在小學教育階段命名為「基礎學校」，修業年限以四年為主的國家是下列何者？
(A)德國
(B)美國
(C)法國
(D)英國



12(B).

7.對古典制約(classical conditioning)的敘述，下列何者為真？
(A)古典制約只能產生二級反應
(B)古典制約被稱為反應性反應
(C)在制約學習中，非制約刺激(UCS)與制約刺激(CS)指的是同一個刺激
(D)在制約學習中，非制約反應(UCR)與制約反應(CR)的生理現象截然不同



13(A).

32.學校每年度所舉辦的運動會或體育表演會，它是屬於哪一類的課程？
(A)顯著課程
(B)潛在課程
(C)虛無課程
(D)懸缺課程



14(B).

40.＜國民教育九年一貫課程綱要＞總綱中關於課程評鑑的規定，各縣市政府沒有下列 哪一項職權？
(A)輔導學校舉辦學生各學習領域學習成效評量
(B)建立各學習領域學習能力指標，作為評鑑指標
(C)到所屬學校進行評鑑，以改進並確保教學成效與品質
(D)定期瞭解學校推動與實施課程之問題，並提出改進對策



15(B).
X


11. 近年來在探討家庭因素如何影響教育成就時，除了各種物質與心理因素之外，「社會資本」逐漸受到重視。下列何者不是社會資本的意義？
(A)有利於行動者達成其目標
(B)受個人意向與社會規範的影響
(C)其核心要素包含信賴及共享價值等
(D)以具體化的形式存在各種社會網絡中



16(A).

34.國民小學教務、學務、輔導等處室組織編制是依照甚麼標準決定的？
(A)學校班級總數
(B)學校教師總人數
(C)學校職員總人數
(D)學校學生總人數



17(A).

13.考試中的選擇題屬於記憶測量中的哪一種方法？
(A)再認法
(B)節省法
(C)回憶法
(D)重習法



18(B).

15.在交流的過程中，某一個團體採用另一個團體全部或部分的文化而形成新的文化，這比較是屬於下 列哪一種歷程？
(A)同化(assimilation)
(B)涵化(acculturation)
(C)濡化(enculturation)
(D)社會化(socialization)



19(C).

8.技安上課的時候，一直拉扯一旁的大雄，於是老師就請技安到教室後面的角落站幾分鐘， 老師採用的是行為改變技術的何種原則？
(A)增強(reinforcement)
(B)消弱(extinction)
(C)暫停(time out)
(D)塑造(shaping)



20(D).

5.下列哪一種哲學取向，嘗試釐清教育論述中的曖昧語言和錯誤邏輯，以澄清教育語言？
(A)規約的哲學
(B)批判的哲學
(C)思辨的哲學
(D)分析的哲學



21(A).

7.下列教育政策的執行產生問題，何者均可歸因於未審慎評估「少子化現象」的影響？
(A)廣設高中及大學、開放多元師資培育
(B)開放多元師資培育、高中職社區化
(C)推動國教九年一貫課程、高中職社區化
(D)廣設高中及大學、大學多元入學方案



22(B).

28.小凱不管有無考試，都很喜歡讀書，他是為求知而讀書，此乃屬於何種類型的動機？
(A)情境動機
(B)性格動機
(C)生理性動機
(D)社會性動機



23(D).

8.臺南市的王老師自創「王氏遊戲教學法」，一堂五年級數學的統計圖表課，他用古蹟 探查的方式進行。王老師先讓學生分組規劃古蹟探查路線，學生就交通工具、費用等 議題討論後上臺發表，再表決選出最佳路線。接著王老師帶著學生實地訪查，並畫出 各區古蹟的統計圖表。除此之外，王老師讓學生自行討論規劃射飛鏢遊戲，將結果 做成圖表。王老師教學設計的核心理念與哪些學習理論的觀點相符應？ 甲、建構論 乙、行為主義 丙、情境學習理論 丁、意義學習論
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丙



24(B).

10.小英不求好成績，但也不希望自己拿到不及格的分數或是排名在班上後段。若依據 成就目標動機理論，小英的成就目標導向為何？
(A)趨向精熟目標
(B)逃避表現目標
(C)趨向表現目標
(D)逃避精熟目標



25(A).

2.講求「強調找回人既有的光榮與價值」的觀點，是西方哪一個時期的思想？
(A)文藝復興時期
(B)宗教改革時期
(C)唯實論時期
(D)十八世紀



【非選題】
1. 二十一世紀的臺灣社會資訊發達、變遷快速，請試著從學校、教師、家 庭、同儕等四方面，分析對學生社會化歷程的影響。



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Mary剛剛做了阿摩測驗，考了92分