阿摩：辛苦一陣子，享受一輩子
100分
(2 分7 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(C).

6. 因應十二年國民基本教育的推動，教育部要求教師研習「五堂課」，下列何者不包括在其中？
(A)有效教學
(B)多元評量
(C)創新教學
(D)差異化教學。



2(A).

15. 我國曾採取「價值澄清法」（values clarification）進行德育或情意面向的教學，然而該主張最大的缺點在於？
(A)事實上，教師無法以價值中立的方式進行教學
(B)不是所有學生均能獲得選擇的自由
(C)教師無法鼓勵 學生珍視個人考慮過後的選擇
(D)反對傳統的道德灌輸方式



3(B).

18. 根據溫納 （Weiner） 的歸因論，一個把學習失敗歸因於能力不好的人，日後在類似情境中的學習動機也較低，這 是因為？
(A)能力是一個不穩定因素
(B)能力是一個不可控制的因素
(C)能力是一個與自己本身無關的因素
(D)以上皆非 。



4(A).

19. 閱讀時，書本上被畫線或以粗體字書寫的內容，會比以一般字體呈現的內容更容易被閱讀者記住，這種現象稱為？
(A)萊斯托夫效應（Restorff effect）
(B)閃光燈效應（flashbulb effect）
(C)編碼特定性（encoding specificity）
(D)蔡格尼效應（Zeigarnik Effect）。



5(A).

27. 教育部依照「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」將情緒行為障礙之症狀分為六大類，請問下列何者不屬於這六大 類？
(A)自閉症
(B)情感性疾患
(C)注意力缺陷過動症
(D)焦慮疾。



6(A).

30. 下列何者關於引起自閉症候群的成因是不正確的敘述？
(A)家庭互動不良
(B)代謝因素
(C)遺傳基因
(D)神 經傳導生化因素。



7(A).

32. 下列何者是正偏態分配？
(A)M=16, Md=14, Mo=10
(B)M=14, Md=16, Mo=18
(C)M=14, Md=14, Mo=18
(D)M=14, Md=14, Mo=14



8(B).

34. 下列關於標準分數與百分等級的敘述，何者錯誤？
(A)兩者都是代表相對地位的量數
(B)兩者雖名稱互異，但可 以直接互相轉換
(C)標準分數常被轉換成其他分數，以求解釋方便
(D)百分等級常模可適用於任何種類的測驗。



9(D).

35. 某生在魏氏智力測驗上得到全量表智商 85 分，請問她的百分等級為何？
(A)84
(B)50
(C)32
(D)16。



10(A).

38. 對於效度的敘述，下列何者錯誤？
(A)測驗能估計系統性誤差的程度
(B)測驗能解釋某種用途的程度
(C)測驗能推論至其他情境的程度
(D)測驗能解釋所欲測量特質的程度



11(D).

44. 下列那個國家的教育行政制度屬於分權制？
(A)臺灣
(B)法國
(C)日本
(D)美國。



12(C).

48. 指導學生開班會時，以下各項關於班會的議事規則，何者正確？
(A)一時可議二事
(B)先提名後表決
(C)先提案後表決
(D)先提案先表決



13(C).

52. 我國教育部民國 102 年公布之「教育部人才培育白皮書」中，期許我國未來十年（103-112 年）的人才能具備以下哪些關鍵能力？ （甲）「民主法治力」 （乙）「全球移動力」 （丙）「就業力」 （丁）「創新力」 （戊）「跨域力」 （己）「資訊力」 （庚）「公民力」 等關鍵能力，俾提升我國國際競爭力？
(A)甲乙丙戊己庚
(B)甲乙丙丁戊
(C)乙丙丁戊己庚
(D)甲丙丁己庚



14(C).

54. 根據 Robin Fogarty（1991）提出「統整課程的十種方法」（Ten ways to integrate curriculum），這十種方法中哪一些是以「學習者本身或學習者之間」的統整的方式？
（甲）窠巢式（nested）
（乙）整合式（integrated）
（丙）沈浸式（immersed）
（丁）網絡式（networked）
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)丙丁
(D)乙丙丁



15(B).

67. 教師的人格特質會影響其教學行為，試問下列何者不是人格的特性？
(A)獨特性（individuality）
(B)簡單性 （simplicity）
(C)統整性（integrated）
(D)穩定性（stability）。



16(A).

70. 下列何者不是屬於交互教學（Reciprocal Teaching）的練習活動四項特徵？
(A)分析
(B)詢問
(C)預測
(D)澄 清。



17(B).

72. 判斷智能障礙必須包含兩個項目，一是智力功能顯著低下，另一項為何﹖
(A)知覺動作能力缺陷
(B)適應行為缺 陷
(C)溝通能力缺陷
(D)學業能力顯著低下。



18(D).

73. 在教導自閉症兒童，下列那種線索提示最為重要﹖
(A)觸覺提示
(B)肢體動作提示
(C)聽覺提示
(D)視覺提 示。



19(B).

74. 發展障礙（Development Disability）是一種失能現象，對人的智力或身體狀況有直接影響，通常出現在幾歲以前？
(A)三歲
(B)六歲
(C)七歲
(D)十歲。



20(B).

77. 下列何者屬於典型表現測驗？
(A)魏氏智力測驗
(B)賴氏人格測驗
(C)國中教育會考
(D)全民英語能力分級 檢定測驗。



21(D).

78. 下列何者為卡特爾（Cattel）所主張的智力理論？
(A)群因（group factor）智力論
(B)兩因子（two-factor）智 力論
(C)多元智力理論（multiple-intelligence theory）
(D)流動（fluid）與結晶（crystallized）智力理論。



22(C).

80. 某國小國語科月考試卷的信度為 0.84，分數分佈的標準差為 10 分，若小華的成績為 80 分，則老師可以做何種推論？
(A)老師有 95％的信心宣稱，小華的真實表現落在 76 分至 84 分之間
(B)老師有 95％的信心宣稱，小華的真實 表現落在 70 分至 90 分之間
(C)老師有 95％的信心宣稱，小華的真實表現落在 72 分至 88 分之間
(D)無法判斷。



23(A).

83. 若已知 X 變項與 Y 變項的共變數為 10，X 變項的變異數為 16，Y 變項的變異數為 25，請問若以 X 變項來預測 Y 變 項，其決定係數為何？
(A)0.25
(B)0.50
(C)0.75
(D)0.90。



24(C).

84. 假設有一常態分佈母群體，其平均數為 100，標準誤為 20，某研究者隨機抽取樣本數為 25 的樣本群，若抽取無限多 組樣本群，則樣本平均數的抽樣分佈為何？
(A)平均數為 5，標準差為 4 的常態分佈
(B)平均數為 5，標準差為 0.8 的常態分佈
(C)平均數為 100，標準差為 4 的常態分佈
(D)平均數為 100，標準差為 20 的常態分佈。



25(B).

100. 測驗的重測信度通常使用相關係數表示，此相關係數高的意義是:（甲）兩次測驗都測到所欲測量的特質或能力（乙） 受試者在兩次測驗的相對地位變化不大（丙）受試者在所欲測量特質上的變異性相當大（丁）受試者的兩次測驗結 果一致性很高
(A)甲、乙、丙正確
(B)乙、丙、丁正確
(C)甲、乙、丁正確
(D)甲、乙、丙、丁都正確



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n82930剛剛做了阿摩測驗，考了100分