阿摩：鼓勵和稱讚讓白痴變天才，批評和責備讓天才變白痴。
100分
(1 分58 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)
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1(A).

4、「學生能運用三原色調出中間色」的行為目標中，未使用下列何種要素？
(A)標準
(B)主體
(C)結果
(D)行為



2(B).

8、蓋聶(R. Gagné)認為要增進學生學習效果，必須提供相關的學習條件。「教師的增強」屬於下列何種學習條件？
(A)內在條件
(B)外在條件
(C)中介條件
(D)先備條件



3(B).

10、下列哪兩種評量的取材範圍和試題難易度分配比較接近？
(A)診斷性評量與形成性評量
(B)安置性評量與總結性評量
(C)安置性評量與診斷性評量
(D)形成性評量與總結性評量



4(A,B).有疑問

17、張老師請同學討論：「如果知道其他同學受到霸凌，在自己也有可能受到威脅的情況下，是否應該主動告知師長？」同學充分討論各種情況，並仔細思考各種結果後，公開表達自己的想法與做法。此屬於價值澄清法中的哪一個階段？
(A)選擇
(B)珍視
(C)行動
(D)檢討



5(B).

23、教師進行社會領域臺灣原住民文化單元的教學時，同時也在藝術與人文領域介紹原住民的舞蹈和歌謠。此種課程組織方式屬於下列何者？
(A)核心課程
(B)相關課程
(C)融合課程
(D)廣域課程



6(C).

25、「能正確讀出1~100的數字」，此屬於蓋聶(R. Gagné)主張的哪一類學習結果？
(A)認知策略
(B)心智技能
(C)語文訊息
(D)動作技能



7(A).

26、張老師採用腦力激盪法，引導學生討論校慶園遊會的設攤計畫。下列作法何者較不適切？
(A)為便於彙整意見，分組討論結束前應依據各種意見的可行性，予以篩檢
(B)討論前充分說明園遊會設攤的規範和班級討論的規則，並鼓勵學生廣泛的發表意見
(C)各組討論時，每位學生均可自由表達意見，構想愈多愈好，且須記下所有的意見，並適時統整
(D)進行綜合性評估和最後決定時，須公布所有意見，並協助全班了解每個意見，以便依據票選結果設攤



8(A).

30、下列有關座位安排的敘述，何者有誤？
(A)直列式有利於師生眼神接觸和非語言溝通
(B)圓桌式雖有利於學生合作學習，但易使學生分心
(C)馬蹄式有利於教師隨時走到中央位置，注意每個學生的反應
(D)直列式的座位安排，坐在前面和中央的學生，通常有較高的參與感



9(A).

10. 有關教科書選用，下列何者較不適切？
(A)訂定一個各領域教科書評選通用的評分表。
(B)教科書選用評分表應納入物理、出版屬性的指標。
(C)教科書選用評分表中的各規準項目宜加權處理。
(D)教科書選用應邀請家長參與。



10(B).

13. 陳老師對本次自編的數學成就測驗進行試題分析，結果發現大多數試題難度 P 值落在 0.80 左右，鑑別度 D 值多數約為 0.15。下列對此成就測驗的敘述， 何者正確?
(A) 難度偏易，鑑別度高
(B) 難度是高分組和低分組答對率相加的平均值
(C) 這份成就測驗的 D 值若能在 0 以下會更好
(D) 高分組的表現明顯優於低分組



11(B).

14. 甘老師採用腦力激盪法，引導學生討論母親節園遊會的設攤計畫。下列作法 何者較適切？
(A) 為有效掌握討論時間，要先約定各組每位學生的發言時間
(B) 討論前充分說明園遊會設攤的規範和班級討論的規則，鼓勵學生廣泛 發表意見
(C) 為便於彙整意見，分組討論結束前應依據各種意見的可行性予以篩檢
(D) 進行綜合性評估和最後決定時，提出各組的最佳意見，並協助全班了 解每個意見，以便依據票選結果設攤



12(A).

19. 下列有關管理班級秩序的策略，何者是較不適合的?
(A) 學生分組進行討論時，採用手勢信號來管理秩序
(B) 對於上課時在桌子上塗鴉的學生，採用「低調班級經營技巧（lowprofile classroom management）」來處理其不當行為
(C) 對於哭鬧時會推倒桌椅的學生可採「過度校正」策略，要求將推倒的 桌椅扶正並將全班桌椅排列整齊
(D) 在全班鬧哄哄時，採用聽覺信號，如教師拍手 3 下、學生重複動作



13(B).

24. 中華民國 109 年辦理第 15 屆總統副總統及第 10 屆立法委員選舉，受到國際 的關注。競選期間，五年級的張老師帶全班共讀繪本《去投票吧!》，結合 國內外新聞報導和孩子談選舉與民主的概念，並配合社會課程辦理班級選舉 活動。這樣的活動設計與培養《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中的哪 一個核心素養較無關聯?
(A)道德實踐與公民意識
(B)系統思考與解決問題
(C)科技資訊與媒體素養
(D)多元文化與國際理解



14(C).

28. 為因應校園層出不窮的學生行為問題，林老師在教學時強調「做正確的事， 而非討好朋友的事。」此目標符合情意領域目標分類的哪一個層次?
(A)反應（responding）
(B)價值評定（valuing）
(C)價值組織（organization）
(D)形成品格（characterization）



15(D).

29-30 為題組 閱讀下文後，回答 29-30 題。 鄭老師上課時先以圖片呈現烏克麗麗的構造和各個部位的名稱，然後實際拿 一把烏克麗麗帶著學生對照圖片來加以認識，並向學生指出四條弦的位置。之後 示範使用電子調音器把第一弦調音到 A 的方法，接著讓全班同學每四人一組共用 一把烏克麗麗和一個電子調音器，以輪流的方式，每人調一條弦，依序將第一弦 至第四弦分別調至 A、E、C、G，期間鄭老師到各組了解學生實際操作的情形，並 給予回饋。
【題組】29. 下列何者不是鄭老師教學時所重視的事項?
(A)力求講解詳盡清晰
(B)吸引學生的注意力
(C)讓每位學生都能參與
(D)促進學生之間的合作



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