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阿摩:患難生忍耐,忍耐生老練,老練生盼望,盼望不至於羞愧
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今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名:中等學校課程與教學)
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1(B).
11. 美美國中為了評估該校推動「生命教育」的成效,遂請該校教師針對自行研發的課程進行評鑑。此一評鑑方式具有下列哪一種優點?
(A)評鑑過程較具客觀性
(B)較了解設計者的原意
(C)評鑑結果較具公信力
(D)評鑑人員較具專業性
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2(D).
12. 五木中學的王老師以學生需求與興趣為課程設計的主軸,並從學生的日常生活中 取材,設計教學內容與活動。王老師的此種設計較傾向何種課程組織型態?
(A)核心課程
(B)相關課程
(C)科目本位課程
(D)經驗本位課程
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3(C).
1. 江老師在進行價值觀教學時,問學生:「坐在付費座位的年輕人應該讓位給年長者嗎?」。依克拉斯霍爾(D.Krathwohl)的情意目標分類,這屬於以下哪一層次的問題?
(A)價值反應
(B)價值接受
(C)價值判斷
(D)價值組織
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4(A).
10. 下列班級經營措施,何者最符合「邏輯性後果」(logical consequence)的作法?
(A)要求學生賠償損壞的公物
(B)要求遲到的學生罰跑運動場
(C)對亂丟紙屑的學生給予罰站
(D)剝奪未交作業學生的下課休息時間
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5(D).
13. 黃老師在發展新測驗時,想要建立該測驗的信度。但在客觀條件限制下,她無法針對施測對象重複施測,也無法測驗複本。在此種情況下,黃老師可採用下列何種信度係數?
(A)穩定係數
(B)等同係數
(C)區別係數
(D)內部一致性係數
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6(B).
14. 快樂學校要應用目標模式進行學校課程的規劃。下列何者不是學校決定課程方案時,應優先考慮的面向?
(A)先做好學生學習需求的評估工作
(B)先調查及蒐集學校附近的景觀資料
(C)先思量學校要培養出什麼樣的學生
(D)先檢討與分析現行課程實施的品質
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7(A).
18. 下列哪一項教師的作為可以增進學生的「後設認知」(metacognition)能力?
(A)讓學生自評作品或學習表現的優缺點
(B)考試之後,公布答案,讓學生訂正錯誤
(C)指定題目並要求學生上網蒐尋相關資料
(D)測驗時要學生摘述文義及分析作者的寫作動機
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8(B).
21. 蘇老師在編製段考考卷時,會特別關注每個單元的題數比例是否合適,以及六個認知領域教學目標的題數比例是否恰當。蘇老師的考量有助於提高段考考卷的何種效度?
(A)表面效度
(B)內容效度
(C)聚斂效度
(D)效標關聯效度
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9(B).
25. 有一群學生在學校走廊橫衝直撞,林老師攔下其中一位並質問:「你在走廊奔跑, 有沒有違規?」這名學生很生氣地辯駁說:「我們有好幾個人在跑,為什麼只指責我?」林老師再次質問,該名學生再次辯駁,林老師仍是堅定地質問:「你在走廊奔跑, 有沒有違規?」林老師是使用哪一種技術?
(A)我—訊息法
(B)破唱片法
(C)邏輯後果法
(D)漣漪效應法
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10(D).
29. 下列有關電腦化適性測驗的敘述,何者為真?
(A)題目依難易程度排列依序出現
(B)測驗結果無法提供考生即時回饋
(C)考生可依自己程度調整答題順序
(D)具評估及診斷受試者能力的功能
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11(D).
15.劉老師想知道自編的數學測驗能否穩定評估學生的數學能力。下列哪一種方法較適切?
(A)將學生在這份測驗的得分與之後數學學科能力測驗的得分,進行相關分析
(B)比較自編測驗的出題方向及題數,與專家所編擬之雙向細目表間的一致性
(C)比較段考高分組與低分組學生在這份數學測驗的得分,是否有顯著的差異
(D)將這份測驗讓同一群學生在一個月內施測兩次,並計算兩次得分的關聯性
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今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名:中等學校課程與教學)-阿摩線上測驗
林新傑剛剛做了阿摩測驗,考了100分