阿摩：人只要堅持，一定得到別人的支持。
100分
(1 分44 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)
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1(D).

12.下列有關螺旋式課程設計的敘述，何者較不適切？
(A)合乎學科知識結構
(B)循序提升學生認知能力
(C)概念要隨著年級加深加廣
(D)強調在地課程素材的轉化與發展



2(D).

11.王老師編製一份五年級數學測驗以供段考使用。下列哪一措施最有助於證明此測驗 具有良好效度？
(A)優先將同一單元的試題組合在一起，以方便學生作答
(B)找一班五年級學生施測兩次，再求兩次分數之間的積差相關
(C)找一班五年級學生進行施測，計算各題目之間相關係數的平均值
(D)列出考試範圍所有目標，找幾位數學教師檢查試題與目標之間的一致性



3(C).

14.快樂國小想要擬訂學校課程計畫，下列哪一個作法較符合《十二年國民基本教育課程 綱要總綱》的精神？
(A)開設閩南語文與客家語文作為全校學生必修課程
(B)以社會領域課程總節數的四分之一實施跨領域課程
(C)組成課程發展委員會研擬課程計畫，並適時進行修訂
(D)以「海洋」主題做為學校本位課程，只需在彈性學習課程中實施



4(B).

20.依據布魯姆(B. Bloom)認知目標層次分類，以下四個學習目標由高至低排序應為下列 何者？ 甲、能解釋不同情緒的特徵與表現方式 乙、能說出情緒的定義與內涵 丙、能判斷他人的情緒，表現出合宜的行為 丁、能舉例說明情緒對人際關係的影響
(A)丙甲丁乙
(B)丙丁甲乙
(C)丁甲乙丙
(D)丁丙甲乙



5(D).

21.陳老師希望提升學生的思考能力，預擬了幾個問題。下列哪一個問題的認知層次 最高？
(A)地震時，正確的反應步驟為何？
(B)地震時，需要關閉家中哪些設備？
(C)地震時，是否應該立即跑到戶外？
(D)地震時，家中最安全的避難地點為何？



6(C).

25.南台國小五年級教師為了強化學生的讀寫能力，自 105 學年組成教師社群，在既定 國語文教學節數之外，設計一套閱讀寫作課程，利用五年級各班的彈性學習時間實施， 校長宣稱此為學校本位課程。在一次校務評鑑中，評鑑委員認為該課程非屬學校本位 課程。根據上述，該委員所持的最主要關鍵理由為下列何者？
(A)該課程並非全校每個領域都實施
(B)該課程沒有結合既有的國語文課程
(C)該課程並非出於全校教師的共識與共決
(D)該課程設計之初並未進行學校情境分析



7(D).

8.下列哪一項學習目標的敘寫方式，最符合學習結果(learning outcomes)導向的觀點？
(A)學生練習電腦軟體的操作步驟
(B)學生學習如何正確使用量角器
(C)學生進行科學實驗並討論結果
(D)學生能解釋文章中的因果關係



8(D).

13.江老師在規劃教學時，先確定學生要達到的預期終點目標，再決定用什麼證據瞭解學生的學習成效，最後計劃學生的學習經驗並擬定教學活動。江老師的教學規劃程序 屬於哪一種教學設計模式？
(A)動機模式(ARCS)
(B)線性模式(ASSURE)
(C)問題導向模式(PBL)
(D)逆向設計模式(UbD) 



9(C).

19.林老師在教導國語課的「空城計」時，請學生分組推想：面對敵軍壓境，假如你是 孔明，你還有哪些其他的策略？林老師運用下列原則進行引導：1.延緩批評； 2.量孕育質；3.自由滾思；4.改進與綜合。林老師所採用的是哪一種教學策略？
(A)焦點討論(ORID)
(B)詰問法(Socratic dialogue)
(C)腦力激盪(brainstorming)
(D)六頂思考帽(Six Thinking Hats) 



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