阿摩：早一點準備，多一份先機
96分
(1 分36 秒)
模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)
難度:隨機
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1(C).

27.小和目前是國小三年級學生(9歲左右)，小和最有可能是皮亞傑(J. Piaget)認知發展論的哪一個發展階段？
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期



2(C).

3、小英是國小五年級女生，他媽媽憂慮地表示小英近六個月來常常睡不好，急躁易怒，注意力無法集中，常常喊累，導致學業成績下滑。以小英的狀況，他最可能罹患下列 何種病症？
(A)懼學症
(B)恐慌症
(C)廣泛性焦慮症
(D)創傷後壓力症



3(D).

11.吳老師指派了一個具有難度的小組作業。同組的成員花了很多時間討論，卻仍無法 完成，但他們還是想要繼續努力嘗試。這種表現最能用下列哪一種概念來描述？
(A)支配動機​​
(B)能力動機
(C)需求動機​​
(D)成就動機



4(A).

28. 羅傑斯（C. Rogers）的個人中心治療，其治療目標是放在？
(A)提供當事人自我探索的機會，並完成自我實現的目的
(B)學習個人控制情緒的技巧
(C)學習個人與社會的互動，亦即良好的社交技巧
(D)學習個人獨自完成一件事情的能力。



5(C).

7.有關輔導倫理中「保密」的敘述，何者正確？
(A)當事人對他人或自己構成危險時治療者要保密
(B)治療者依法必須提供資訊時可以不必提供
(C)治療者相信兒童可能被性侵害時必須通知執法機關
(D)當事人要求要看自己的檔案時不能給他或她看



6(A).

小玲在家經常和弟弟發生衝突，她的父母對此感到有些束手無策，於是向學 校輔導老師尋求協助。輔導老師提供小玲父母一些子女管教與輔導的建議。 上述事例中，該輔導老師所採取的輔導措施為下列哪一項服務？
(A)諮詢
(B)轉介
(C)心理衡鑑
(D)家族治療



7(A).

12.一般的學科考試最需要具備哪一種效度？
(A)內容效度
(B)表面效度
(C)複本效度
(D)效標關聯效度



8(D).

26.教師經常使用行為改變技術來塑造學生行為。對於正增強、負增強與懲罰三者的敘述，何者正確？
(A)懲罰可以強化學生的正向行為
(B)負增強意在停止學生負向行為
(C)正增強和懲罰使用頻率儘量相當
(D)正增強和負增強意在強化學生的正向行為 ◆教師檢定-106國民小學兒童發展與輔導



9(C).
X


8.下列何者為馬斯洛需求階層論的正確順序？
(A) 生理需求、隸屬與愛需求、安全需求、自尊需求、知的需求、美的需求、自我實現需求
(B) 生理需求、安全需求、自尊需求、隸屬與愛需求、知的需求、美的需求、自我實現需求
(C) 生理需求、安全需求、隸屬與愛需求、知的需求、美的需求、自尊需求、自我實現需求
(D) 生理需求、安全需求、隸屬與愛需求、自尊需求、知的需求、美的需求、自我實現需求。



10(B).

王媽媽發現小強不愛作功課，回到家總是先看電視。到該睡覺的時候才發現功課沒有完成。陳老師建議王媽媽用小強愛看的電視節目，來強化他寫功課的行為。當小強 作完功課，就可以去看一段電視節目。這是下列哪一種原理的應用？
(A)興趣原則(interest principle)
(B)普雷馬克原則(Premack principle)
(C)實用原則(practice principle)
(D)自我參照效應(self-reference effect)



11(D).

14.輔導老師探討某位霸凌者的家庭因素時，發現該生在幼兒時期常遭受來自父母的身體暴力。試問該生以間接方式發洩自己憤怒情緒的人格動力，是屬於心理分析學派的何種防衛機轉？
(A)潛抑(repression)
(B)昇華(sublimation)
(C)投射(projection)
(D)替代(displacement)



12(D).

4. 阿智是五年級的男生，外向、愛熱鬧、喜歡交友；然而她六年級的親哥哥卻十分害羞，只喜歡安安靜靜地做些靜態的活動。這兩兄弟在個性上的差異，從現代的遺傳學理論而言，最可能被接受的解釋是？
(A)親兄弟間的特質應該有極高的相似性，之所以會有比較大的差異，可能是因為基因有突變而導致新的表現型出現。
(B)他們雖然共同生活在一起，但父母對待哥哥的方式明顯與對待弟弟的方式不同。
(C)他們有相同的父母也遺傳相同的基因，但各自沒有與其他家人分享的特殊環境 與生活經驗，造成他們在個性及行為上出現差異。
(D)他們不同的基因型讓他們各自主動尋求不同的環境，而這個環境又進一步的影響他們各方面的發展。



13(C).

3.下列何者屬於自我意識情緒(self-conscious emotion)？
(A)快樂
(B)驚訝
(C)尷尬
(D)難過



14(D).

8.下列哪一個名詞不屬於維考斯基 (L. Vygotsky) 理論中的概念？
(A) 近側發展區
(B) 鷹架作用
(C) 認知見習
(D) 自我增強



15(C).

諮商晤談時，座位的安排最好是：
(A)面對面
(B)平行
(C)90度角
(D)中間有隔板



16(B).

22.張老師編製一份評量工具，以提供輔導人員或教師對學生社會互動行為的表現，進行 不同等級的評估。張老師所編製的工具最符合下列何者？
(A)檢核表
(B)評定量表
(C)自陳式量表
(D)軼事記錄表



17(C).

11.下列有關兒童攻擊行為的敘述，何者正確？
(A)主動攻擊的兒童較多持著「別人對我有敵意」的預期
(B)被動攻擊的兒童認為攻擊可以獲得實質利益，如：讓別的兒童聽話
(C)教師藉由示範和教導，可以引導兒童發展非攻擊性的問題解決方法
(D)男童常因關係性的目標表現攻擊行為，如：散佈謠言、使對方被孤立



18(B).

14.小強一向很看重課業成績，每次考試到了都會很緊張，因而出現肚子痛的身體反應。若根據斯利(H. Selye)「一般適應症候群」(general adaptation syndrome)的看法，小強的症狀代表了壓力反應的哪一個階段？
(A)消退期
(B)抗拒期
(C)耗竭期
(D)警覺反應期



19(D).

14.關於「鼓勵」(encourage)與「讚賞」(praise)的運用，下列何者正確？ 甲、鼓勵通常只能用在兒童表現不佳的時候 乙、讚賞是一種隨時隨地可以運用的方法 丙、鼓勵著重兒童努力的過程而不論其表現 丁、讚賞是一種有條件式接納兒童的作為
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



20(D).

7.下列哪一個名詞不屬於維考斯基 (L. Vygotsky) 理論中的概念？
(A) 近側發展區；
(B) 鷹架作用；
(C) 認知見習；
(D) 自我增強。



21(B).

16.小喬和小銘一起在沙堆裡玩，他們彼此交談、交換桶子，並把沙子給對方，但是他們仍然倒著、丟著自己的沙子。依據帕頓(M. Parten)對遊戲層級的分類，他們目前進行的遊戲是屬於下列哪一種類型？
(A)單獨遊戲
(B)聯合遊戲
(C)平行遊戲
(D)合作遊戲



22(B).

19.當學生緊張的時候，發現「吸吮手指」可以舒緩情緒，於是每當緊張的時候便會吸吮手指，此學習歷程是一種
(A) 正增強；
(B) 負增強；
(C) 內在增強；
(D) 替代增強。



23(A,B).

24.朱老師每次在與新個案建立諮商關係前，都會先告知對方有關諮商的目標、過程、限制和權益等訊息。朱老師這樣的作法是為了實踐諮商歷程中的何種倫理原則？
(A)自主性
(B)忠誠性
(C)獲益性
(D)公正性



24(D).

8. 國小二年級的小明因為車禍而腦部受傷，導致他無法理解別人所說的話語，但是他仍然可以清楚的說出話來。關於小明的語言能力，下列敘述何者正確？
(A)小明應該是傷到了左腦額葉的威尼可區(Wernicke’s area)。
(B)只要有足夠的語言刺激及練習的環境，小明應該可以恢復語言能力。
(C)小明還未進入青春期，對語用(pragmatics)的掌握還不成熟，所以他恢復語言功能的機會比成年人差。
(D)小明沒有受傷的右腦，應該可以負擔受傷左腦語言技巧的缺損，而承接起語言功能，恢復語言能力。



25(A).

15. 升上六年級的美華臉上長了很多青春痘，這是下列哪一種荷爾蒙導致皮脂腺過度旺盛所致?
(A) 睪固酮
(B) 助孕素
(C) 泌乳激素
(D) 黃體成長激素



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