阿摩：千金難買早知道，萬金難買後悔藥
96分
(3 分6 秒)
模式:精熟測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(B).

1. 林老師認為教育活動旨在辨認事實，讓學生對知識的原理原則能夠洞察與瞭解。教 師不能把信念誤認為知識，否則會損害教育的真確性，也必須考慮學生的身心發展 與教材的難易安排，才能真正達到有效的教育。前述的教育理念符合下列哪一項教 育規準？
(A) 合普遍性(universality)
(B) 合認知性(cognitiveness)
(C) 合自願性(voluntariness)
(D) 合價值性(worthwhileness)



2(C).

77. 請問下列哪一種增強時制可以獲得最持久的學習效果？
(A) 固定時距增強時制
(B) 固定比率增強時制
(C) 變動比率增強時制
(D) 變動時距增強時制



3(D).

3教師應善用何種權威，以赢得學生的信服？
(A)傳統
(B)人格
(C)法理
(D)專業



4(C).

57. 請問下列何者為學校科層觀點運用所要面對的限制？
(A)照章行事
(B)強化控制
(C)鬆散組合
(D)技術創新



5(A).

35. 以學生為主體是現今很受重視的課程設計與教學理念，下列哪一種教學活動較傾向 以學生為主體？
(A)小組學習
(B)提問
(C)示範操作
(D)提示練習



6(D).

56. 下列何者屬於賀滋柏（Herzberg）雙因子理論中的激勵因子？
(A) 工作環境
(B) 薪資
(C) 福利
(D) 責任感



7(D).

63. 《學校型態實驗教育實施條例》規定，申請設立國民教育階段的實驗教育學校，其學生總數上限為幾名？
(A)三百名
(B)四百名
(C)五百名
(D)六百名



8(D).

79. 下列何者是概念為本課程設計的特色？
(A) 學習目標應以概念為主，事實與通則為次要
(B) 以電腦安排編序教學，協助學生適性學習
(C) 透過提問概念，轉化知識、技能與情意的學習
(D) 概念學習降低學科知識的複雜度，幫助學習遷移



9(A,C).

32. 回應式評鑑常被運用於判斷學校課程優缺的途徑，以下何者為回應式評鑑的特點？
(A) 以外在評鑑人員者為主
(B) 評鑑結果作為政策決定
(C) 常以個案方式進行
(D) 強調評鑑的客觀性



10(B).

19. 請問面對家長要求出現不確定感時，教師宜最先顯現何種方式因應？
(A)尋找夥伴
(B)意義建構
(C)建立信心
(D)尋求協助



11(B).

14. 周老師教學認真，設法活化教材幫助學生體驗和探索理化知識在生活中的實際應用 性，同時也用心設計評量方式和回饋訊息，讓學生評估自身能達成的機率，並理解 努力與付出可得到自己所要的結果。請問周老師的教學作為最符合下列哪個動機理 論？
(A)需求層次理論（hierarchy of needs theory）
(B)期待價值理論（expected value theory）
(C)自我決定理論（self-determination theory）
(D)自我效能理論（self- efficacy theory）



12(B).

69. 國際教育白皮書 2.0 揭示培育全球公民目標具四大意涵，下列何者為四大意涵之一？
(A) 支持世界和平共榮
(B) 彰顯國家價值
(C) 提升英語溝通能力
(D) 強化國際競爭力



13(C).

26. 根據「促進國際閱讀素養研究」(PIRLS）所提出的閱讀理解四層次提問法，由低 至高的排列，下列何者正確？
(A)提取訊息→比較評估→推論訊息→詮釋整合
(B)提取訊息→比較評估→詮釋整合→推論訊息
(C)提取訊息→推論訊息→詮釋整合→比較評估
(D)比較評估→提取訊息→推論訊息→詮釋整合



14(C).

21. 請問下列何者最能說明中小學國際教育欲培養學生的全球素養？
(A)全球競爭能力
(B)全球決策能力
(C)全球資訊分析能力
(D)全球科際整合能力



15(D).

39.科學家發現人格病態的當事人，小時候常有父母疏於照顧、受虐或遭受霸凌等不良經驗，再經嚴謹的腦部功能性磁振造影（fMRI）檢查，也發現他們杏仁體比較小。請問這屬於下列何種研究設計？
(A)實驗研究
(B)行動研究
(C)描述研究
(D)相關研究。



16(A).

51.「課程評鑑須考慮到最真實且可靠的資料」，此考慮課程評鑑的何項標準？
(A)精確性
(B)正當性
(C)可行性
(D)效用性。



17(A).

37.國中生碰到無法根據既定法則循序處理的問題時，而 適於憑藉個人經驗來思維。試問是下列何種思維？
(A)捷徑思維（heuristic thinking)
(B)程式思維（algorithmic thinking)
(C)負向思維（negative thinking)
(D)正向思維（positive thinking)



18(D).

45. 以下有關美國2001年「不讓孩子落後法案」(No Child Left Behind Act, NCLB)的敘述，何者錯誤？
(A)擴大家長的選擇
(B)重視教師的品質
(C)閱讀優先
(D)齊一不利背景兒童的成就



19(A).
X


8. 不論是否具有正式行政職位，透過參與學習社群、提升領導能量、合作與對話，對 於教室與學校整體產生影響，引導同儕改進教學實踐，提升教學品質及學生學習成 效。試問上述係指下列何者領導？
(A)教學領導
(B)教師領導
(C)課程領導
(D)知識領導



20(B).

44. 以下觀點何者屬於批判教育學的課程觀。1、主張教師應該成為轉化型知識份子 2 強調教育是中立及單 純的環境，不會受到政治干擾 3 關注課程內容的意識型態 4 主張課程目的應該幫助學生自我實現。
(A) 1 2 3 4
(B)1 3 4
(C) 2 3 4
(D) 1 2 4



21(D).

36. 以下何者違反十二年國民基本教育總綱在國中教育階段的課綱設計：
1、學校在彈性學習課程裡，可以設計類似高中的選修課程提供學生依興趣及能力分組選修
2、自然科學、社會、藝術、綜合活動、健康與體育等領域，均含數個科目，除實施領域教學外，經學校 課程發展委員會通過後，亦得實施分科教學
3、國中社會領域(史、地、公)可採分科教學，亦可於不同年級彈性修習不同科目，不必每個科目在每學 期都修習
4、學校得彈性調整或重組部定課程之領域學習節數，實施各種學習型式的跨領域統整課程。跨領域統整 課程最多佔領域學習課程總節數三分之一。
(A) 1 2 3 4
(B)1 3 4
(C) 3 4
(D) 4



22(B).

21. 所謂「資訊素養」教育之內容，最不可能包含下列哪一項？
(A) 網路謠言的種類與傳播
(B) 網路遊戲的製作與設計
(C) 使用電腦上網時的正確姿勢
(D) 網路成癮的判斷標準



23(D).

14. 根據教師法，各級教師組織之基本任務，不包含以下哪一項？
(A) 維護教師專業尊嚴與專業自主權
(B) 與各級機關協議教師聘約及聘約準則
(C) 監督離職給付儲金機構之管理、營運、給付等事宜
(D) 監督中 央及地方教育管轄機構之教育政策及推薦主管人選



24(C).

13. 下列哪一項最不可能是近年來提倡的「媒體識讀」教育內容？
(A) 不要隨意轉發可疑的資訊
(B) 不要只 以自己的立場解讀訊息
(C) 要親眼見才為憑
(D) 要有主動探究的意願



25(D).

9. 近年來教育部推動國中小行動學習計畫之目的，下列何者為非？
(A) 結合學術界、地方政府、學校及民 間資源合力推動
(B) 協助教師善用雲端資源結合行動科技精進或創新教學方法
(C) 增進學生學習興趣及 提升教師之教學品質與特色
(D) 培養學生善用數位科技並成為行動科技之專業人才



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