阿摩：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
100分
(2 分21 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)
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1(D).

34.學生行為讓老師的教學感到困擾時，教師可以發出「我－訊息」(I-message)，引導學生深思熟慮自己的行為。下列何者不是「我－訊息」中應包括的內容？
(A)學生的「行為」造成了什麼問題
(B)由於該行為所產生的具體「效果」，故造成了問題
(C)該行為給老師帶來的基本「感覺」是什麼
(D)這種感覺所帶來的「評價」是什麼



2(C).

關於教學評量，下列何者是其於教學層面之功能？
(A)教學評量有助於教師診斷學生的學習困難
(B)教學評量協助學生了解自己的學習狀況
(C)教學評量協助教師了解教學目標達到的程度
(D)教學評量提供學校行政人員決定教育策略之參考



3(A,D).

11. 教師觀察小明上課時坐不住，每隔不到 10 分鐘就會離開座位。有一節課， 小明專注地坐在位子上寫作業超過 10 分鐘，教師見狀給予口頭稱讚。此作 法屬於下列何者？
(A)行為塑造法
(B)行為契約制
(C)過度矯正法
(D)區分性增強



4(D).

25. 有關《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的敘述，下列何者最不適切？
(A)將國小、國中彈性學習時間改為彈性學習課程
(B)針對國小、國中、高中階段的課程，以整體連貫的方式系統研訂
(C)以「核心素養」做為連貫統整各教育階段及各類課程發展的主軸
(D)區別國小、國中、高中課程領域名稱，以彰顯各教育階段的特色 



5(A).

18、某英文能力測驗分數為常態分配，在此測驗，小如得分的z分數為2，小武得分的T分數為65，小明得分的百分等級為50。下列敘述何者正確？
(A)小如的表現最好
(B)小武的表現最好
(C)小明的表現最好
(D)小如和小武的表現相同



6(A).

22.下列有關座位安排的敘述，何者有誤？
(A)直列式有利於師生眼神接觸和非語言溝通
(B)圓桌式雖有利於學生合作學習，但易使學生分心
(C)馬蹄式有利於教師隨時走到中央位置，注意每個學生的反應
(D)在直列式的座位安排下，坐在前面和中央的學生，通常有較高的參與感



7(D).

11.王老師編製一份五年級數學測驗以供段考使用。下列哪一措施最有助於證明此測驗 具有良好效度？
(A)優先將同一單元的試題組合在一起，以方便學生作答
(B)找一班五年級學生施測兩次，再求兩次分數之間的積差相關
(C)找一班五年級學生進行施測，計算各題目之間相關係數的平均值
(D)列出考試範圍所有目標，找幾位數學教師檢查試題與目標之間的一致性



8(D).

23.班級進行清掃活動時，林老師看到小旭認真地在清理責任區的樹葉。依據欣賞式稱讚 原則，有關林老師稱讚小旭表現的敘述，下列何者較適切？
(A)你這麼認真打掃，老師好高興！
(B)你掃得這麼乾淨，真是謝謝你！
(C)你很有責任感，把地掃得真乾淨！
(D)你每個角落都有掃到，掃得很乾淨！



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