阿摩：寧願錯在阿摩，贏在考場!
100分
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模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)
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1(C).

29-30 為題組 
閱讀下文後，回答 29-30 題。 
        十二年級的小英剛考完學科能力測驗，最近在準備申請入學的資料。他不確定要申請什麼樣的學校與學系，於是到輔導室請輔導教師幫忙。

【題組】30.小英在做完測驗並聽完輔導教師的解釋後，覺得可以針對藝術相關的校系進行更深入的了解後再做決定。根據馬西亞(J. Marcia)的自我認同狀態分類，小英的反應最可能 屬於下列哪一種狀態？
(A)辨識混淆(identity diffusion)
(B)辨識預定(identity foreclosure)
(C)辨識遲滯(identity moratorium)
(D)辨識有成(identity achievement)



2(C).

1.根據布朗費布納(U. Bronfenbrenner)的生態系統論，教育工作者必須重視家庭對青少年 成長之影響。此觀點指出下列哪一個系統的重要性？
(A)外系統(exosystem)
(B)中系統(mesosystem)
(C)微系統(microsystem)
(D)巨系統(macrosystem)



3(A).

19.陳老師在社會領域課堂提到，許多人到沖繩自駕旅遊(駕駛座在右邊)，即便在臺灣已 有多年駕駛經驗(駕駛座在左邊)，轉彎時依舊會猶疑不知該行駛哪一邊的車道。這是 下列何種現象導致？
(A)順攝抑制(proactive inhibition)
(B)倒攝抑制(retroactive inhibition)
(C)順攝助長(proactive facilitation)
(D)倒攝助長(retroactive facilitation)



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ching hua剛剛做了阿摩測驗，考了100分