阿摩：每天都要比昨天更進步
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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)難度:(751~775)
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1(A).

6.萱萱接受數學標準化成就測驗後獲得的分數為82分，已知此份測驗的測量標準誤為5，萱萱的真實分數為77～87分的可能性有多少？
(A)68%
(B)75%
(C)95%
(D)99.7%



2(A).

13.楊同學常偷拿同學的東西、打人、不和同學合作、頂嘴，這種反社會行為可能的發展因子及其治療，下列哪一個敘述是正確的？
(A)受生物因子的影響
(B)與家庭結構、同儕關係無關
(C)透過個別諮商即可解決此問題
(D)社會環境是導致反社會行為的單一因素



3(B).

28.小利說：「童童不是我的朋友了，因為他都不借給我他的變形金剛。」根據薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論，下列哪一個階段最適合描述小利的情況？
(A)暫時的玩伴
(B)單向的協助
(C)雙向的公平合作
(D)自主性的互賴



4(D).

31.若個案告訴你，他非常痛恨班上一位同學常常嘲笑他，讓他在其他同學面前抬不起頭來，他打算要給他一個教訓。身為輔導老師，在專業倫理守則上，你有何責任與義務？
(A)和個案進行充分討論，讓他打消這個念頭
(B)和個案的父母討論，共同協助個案解決問題
(C)觀察一段時間，再決定是否告知潛在的受害者
(D)告知個案，輔導老師在必要時會通知相關機構與人士



5(D).

29.新接班級的導師為儘快了解班級動力，常會運用社會計量法，來蒐集學生互動的資料，以作為輔導的依據。下列哪一項並非使用該法的條件？
(A)年齡愈大愈好
(B)班級大小適中
(C)同學彼此相當熟悉
(D)希望找出行為偏差者



6(B).

19.當學生被訓導處強迫來晤談且說：「訓導主任是壞人，喜歡找我麻煩」，輔導老師比較有效的回應是：
(A)指正孩子罵訓導主任，以讓其瞭解不當行為
(B)詢問學生訓導主任何以將他送來，並詢問學生的主觀看法
(C)告知學生，訓導主任希望學生改進的行為，並進行檢討
(D)以上皆是。



7(C).

25.Renzulli對資優概念的看法，下列敘述何者為非?
(A)在思想上具有流暢、變通及獨創性
(B)相信自己有能力將工作做好，有強烈的成就動機
(C)智力表現在平均數以上1.5個標準差
(D)在某一領域或問題上能表現出高度興趣、熱誠、專注、參與的能力



8(C).

19.下列合組織是由中胚層所形成
(A)表皮
(B)皮脂腺
(C)皮下組織
(D)感覺器官



9(D).

當團體成員開始向領導者提出：「為什麼我們老是著重負面的問題？」「為什麼你們當領導者的人對自己的分享不夠多？」「你真的關心我們嗎？」之類的問題時，團體最有可能在那一個發展階段？
(A)開始階段
(B)工作階段
(C)結束階段
(D)轉換階段



10(A).

5.下列有關注意力缺陷過動症(ADHD)的描述，何者錯誤？
(A)典型症狀會在國小中年級以後明顯出現
(B)孕婦過度使用酒精會提高其子女罹患ADHD的風險
(C)主要的症狀有些是衝動，有些則是急躁且無法保持平靜
(D)被診斷為ADHD的兒童，多數至青少年期症狀不會消失



11(B).

醣類中,甜度最高與最低是哪一選項?
(A)乳糖;半乳糖
(B)果糖;乳糖
(C)乳糖;果糖
(D)乳糖;麥芽糖



12(B).

醣類主要消化作用發生於
(A)胃
(B)小腸
(C)空腸
(D)大腸



13(C).

對於Kohlberg道德理論的批評,何者錯誤? 

(A)其理論不足以強調道德思考和道德行為間的連結
(B)多元文化和女性主義的學者皆認為其研究反映了美國白人男性的價值觀.社會關係和人性特質
 
(C)多元文化學者認為其理論提供觀察道德發展的有用架構,不同族群的個體,結果一定一樣
 
(D)Gilligan認為要達到Kohlberg道德兩難困境的高層次,需要用男性導向的方式解決問題




14(A).

嬰兒指的是1個月到1歲大的兒童。
(A)O
(B)X



15(A).

2.當人的年齡逐漸成長，生理資源的質量會隨著年齡提升而降低。
(A)O
(B)X



16(B).

10. 輔導技巧中的「澄清」是指：
(A)諮商員以發問的方法，引導當事人從不同角度更深入的探討
(B)對當事人言語或思考不夠週到之處，以彈性的方式，將其說的與想說的資料連貫起來，或將其模糊的想法指出來
(C)不只能感受當事人所敘述的，連當事人未能說出的都有所感受
(D)諮商員負責的對當事人行為中的矛盾與逃避指出，協助當事人了解自己自我破壞的行為。



17(A).

下列哪一位學者認為神經系統的成熟與對環境的適應，會使兒童的思維方式從僵化、無邏輯進展到變通、合邏輯？
(A)皮亞傑(J. Piaget)
(B)杭士基(A. Chomsky)
(C)維高思基(L. Vygotsky)
(D)史坦柏格(R. Sternberg)



18(C).

34.有關胼胝體(corpus callosum)的敘述，下列何者正確？
(A)胼胝體掌控賀爾蒙的分泌
(B)男孩的胼胝體大於女孩的胼胝體
(C)胼胝體的大小與口語流暢能力有關
(D)胼胝體的主要功能是控制意識狀態和反射



19(C).

39-40為題組 閱讀下文後，回答39-40題。 小祥的學習成效遠遠落後班上其他同學，於是朱老師想瞭解小祥是否有智能發展上的障礙，遂檢視小祥過去在標準化智力測驗的資料，發現小祥的智商為99，測量標準誤是5。
【題組】 39、小祥的智商為99，測量標準誤是5，所代表的意義為下列何者？
(A)約有5%的機率不是99
(B)約有68%的機率介於89至104之間
(C)約有95%的機率介於89至109之間
(D)約有99%的機率介於94至104之間



20(A).

5. 小朋友常認為父母親之所以會離婚是因為自己不認知讀書、不夠乖巧聽話的關係，請問這是貝克(Beck)所稱的哪種認知謬誤?
(A) 個人化
(B) 過度類化
(C) 災難化
(D) 標籤化



21(B).

10. 輔導老師成立了「人際關係成長團體」，在團體發展過程中出現成員彼此爭辯、對領導者的帶領方向也有所質疑。這是屬於團體發展中的哪一個階段?
(A) 初期階段
(B) 轉換階段
(C) 工作階段
(D) 結束階段



22(D).

17. 以下何者錯誤，有關行為治療法？
(A)與認知治療法結合,形成認知行為治療
(B)是諮商理論中最具科學性
(C)使用簡單甚具效果
(D)以人性化觀點看待人的行為



23(C).

26. 古典測驗理論中，若測驗之鑑別度為最大時，其難易度接近?
(A) 0
(B) 0.25
(C) 0.5
(D) 1.



24(D).

8.育之把自己的座位弄得髒亂不堪，老師除了請他把座位清理乾淨，還要求他把教室 打掃一遍。這是下列何種機制的應用？
(A)負增強
(B)饜足法
(C)反應代價
(D)過度矯正



25(D).

3.二年級的小華被診斷為「注意力缺陷過動症」(ADHD) 的「注意力不集中型」(inattention)。根據診斷，下列何者較不可能是小華會出現的臨床症狀？
(A)經常無法仔細注意細節
(B)在日常生活中常忘東忘西
(C)經常無法遵循指示完成功課
(D)經常在問題還沒說完時衝口說出答案



【非選題】
二、問答題：（每題 10 分，共 40 分） 
1. 杜維克(C. Dweck)認為國小中年級兒童對成功、失敗或自我能力有特定的歸因，有些兒童屬於 精熟導向(mastery oriented)，有些兒童屬於習得無助感導向(learned helplessness oriented)。

【題組】(3)試問父母或老師可以做哪些努力，防止兒童 產生習得的無助感，並培養精熟導向的歸因(4 分)？(104)



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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)難度:(751~775)-阿摩線上測驗

Mary剛剛做了阿摩測驗，考了100分