阿摩：相信是成功的開始，堅持是成功的終點。
100分
(1 分2 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)
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1(C).

35. 兒童在認知記憶的發展上將某一項目與其他事物聯想在一起，例如：我們想讓自己記憶要買蘋果、可樂、紙巾，若是我們想像可樂罐子上頂著一個蘋果，一旁的紙巾要來擦拭倒出來的可樂，這是下列何種記憶策略？
(A)複誦(rehearsal)
(B)組織(organization)
(C)精緻化(elaboration)
(D)後設記憶(metamemory)



2(A).

21.下列何者比較屬於個人中心遊戲治療時，治療師傳達給受治療對象的訊息？
(A)我瞭解並在意你
(B)我會指導並協助你
(C)我會訓練你，使你有進步
(D)我可以幫助你，讓你玩得盡興



3(B).

27.在團體討論時，教師問道：「為什麼今天教室的玻璃上有那麼多的小水滴？」小朋友的回答是：「我爸爸帶我去洗車，有好多水在我們的車子上。」以下哪一個說法最適合用來解釋這時幼兒的語言及認知發展？
(A)行為學派的「增強作用」
(B)認知學派的「自我中心」
(C)心理分析學派的「防衛機制」
(D)幼兒運用「語言獲得機制」分析日常經驗



4(B).

11.小強認為好的行為就是老師或父母會稱讚的行為，則小強的道德認知發展屬於柯柏格的道德發展理論中的哪一個時期？
(A) 前習俗道德期
(B) 習俗道德期
(C) 後習俗道德期
(D) 超習俗道德期



5(B).

12.依據柯柏格的道德發展理論，下列哪一個發展階段的兒童，會認為好的行為就是老師或父母所稱讚的行為？
(A) 前習俗道德期；
(B) 習俗道德期；
(C) 後習俗道德期；
(D) 超習俗道德期。



6(C).

若由團體成員以無記名方式寫下自己的一個秘密，混合後一一公佈內容，此方式最可能產生何種治療因素？
(A)提供某些建議
(B)學習人際互動能力
(C)產生「共同感」
(D)有直接幫助其他成員的機會



7(C).

下列哪一個敘述是負增強（negative reinforcer）？
(A)家長為了不好行為而打小孩屁股
(B)老師為了學生上課說話而阻止他
(C)小孩因為被家長找到而停止哭泣
(D)當電視被關掉的時候小孩會大發脾氣



8(A).

小美家境非常貧窮，她的爸爸已經有三天沒吃飯了，她放學路過商店，看到四下無人便順手偷了一個便當，帶回家給爸爸吃。根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展論，下列何者最適合描述「乖男巧女階段」的道德推理？
(A)小美該偷這個便當，她只是為了當一個孝順的孩子
(B)剛好小美的錢不夠買一個便當，才會新生偷竊的念頭
(C)這個情況強迫小美要在偷竊與讓爸爸餓死兩者之間做選擇
(D)小美偷便當是為了飢餓多天的爸爸，她希望爸爸可以活下去



9(B).

17. 一般而言，哀傷歷程發生的順序為下列何者？
(A)否認→討價還價→憤怒→接納
(B)否認→憤怒→討價還價→接納
(C)討價還價→憤怒→否認→接納
(D)憤怒→否認→討價還價→接納



10(A).

3.根據瓊斯基(N. Chomsky) 認為人先天具有「語言習得機制」(Language Acquisition Device) 提出兒童習得語言的速度驚人，主要是在幾歲之間突然學會
(A)兩歲和三歲半
(B)三歲和四歲半
(C)五歲和五歲半
(D)六歲和七歲半



11(D).

27. 以下對成就測驗與性向測驗的敘述何者為非?
(A) 成就測驗是指評估訓練課程的最後成果
(B) 性向測驗是指評估訓練課程所獲取的潛能
(C) 成就測驗強調內容效度，性向測驗強調預測效度
(D) 成就測驗強調預測效度，性向測驗強調內容效度



12(B).

1. 小馨上課極少主動發言，下課時都是一個人靜靜坐在位子上。最近，她常常向 接她回家的奶奶抱怨上學很有壓力，不想到學校去。小馨所表現出來的問題， 最傾向於下列何項適應困難型態？
(A)外向性行為
(B)內向性行為
(C)不良習癖行為
(D)學業適應問題



13(B).

18.下列哪些做法較可能提升班級的合作氣氛？
甲、鼓勵成就不同的學生個別學習，以進行適性輔導
乙、如果學生關心班級事務，立即給予獎賞和鼓勵
丙、詳列學習班規，約束不願意參與合作學習的學生
丁、建立班級的共同目標，促使學生為共同目標而努力
(A)甲丙
(B)乙丁
(C)甲丁
(D)乙丙



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