阿摩：今日的準備，明日的成就
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)難度:(476~500)
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1(A).

• 19. 如果有一個題目，全班40人中均沒有人答對，請問此一題目的鑑別度多少？
(A)0
(B).50
(C)1
(D).30



2(A).

教育史上以闡揚教育愛聞名，且有「平民教育之父」之稱的是
(A)斐斯塔洛齊(Pestalozzi)
(B)福祿貝爾(F. Froebel)
(C)赫爾巴特(J. Herbart)
(D)盧梭(J. J. Rousseau)



3(A).

26. 要判斷「是非」、「善惡」、「對錯」、「美醜」與「真假」，主要需依據：
(A)真正的知識
(B)宗教教條
(C)風俗習慣
(D)八卦新聞。



4(C).

20.國民小學的兒童在皮亞傑(Piaget)的道德發展階段中，是屬於哪一個階段？
(A) 無律；
(B) 自律；
(C) 他律；
(D) 良心



5(C).

18.下列哪個求學原則，最不合乎「理性」與「經驗」兼顧原則：
(A)「致良知，知行合一」
(B)「讀萬卷書，也要行萬里路」
(C)「埋首苦讀，絕不理紅塵是非」
(D)「既冥思秘笈勤練功，也下山力行走江湖」。



6(A).

教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？
(A)強調社會變遷的研究
(B)重視實際社會生活的探究
(C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素
(D)凸顯個人在社會實體建構中主動性的研究



7(A).

小強決定要去玩電腦前，都會先經過爸媽同意，因為他怕玩了電腦會被媽媽處罰，請問根據柯柏格(Kohlberg)提出的道德發展三期六段論，小強現在最可能幾歲？
(A)8歲
(B)13歲
(C)18歲
(D)23歲



8(B).

下列何者非佛洛伊德提出的人格發展階段？
(A)性器期。
(B)兩生期。
(C)潛伏期。
(D)肛門期。



9(A).

8.許老師在指導資優學生進行獨立研究時，希望能夠啟發學生自己的興趣，按著個別 的需求進行研究學習，請問下列敘述何者最為正確？
(A)教師必須要教導「學習如何學」，並提供各種支援和資源
(B)教師的角色主要是提供鼓勵和支持，不需要指導研究技巧
(C)由於資優學生偏愛獨立式的學習歷程，因此教師不需要介入
(D)無論有無興趣，資優學生都能夠有組織且有效地去學習某種主題



10(C).

14.在臺灣的身心障礙學生升學考試或安置方案中，下列哪種考試是屬於替代評量？
(A)大學指考
(B)高中學科能力測驗
(C)視覺障礙生升高中甄試
(D)國中基本學力測驗加分



11(D).

44.根據師資培育法施行細則有關課程用詞之定義，其中「為培育教師依師資類科所需教育知能之教育學分課程」屬於下列何者？
(A)一般課程
(B)專門課程
(C)教育特殊課程
(D)教育專業課程



12(C).

47.國民小學教師初聘、續聘之審查事項與解聘、停聘及不續聘之審議事項，屬下列 何者之權限？
(A)教師申訴評議委員會
(B)行政會議
(C)教師評審委員會
(D)校務會議



13(D).

21. 李老師在教學時，非常注重學生的個別差異，因為他相信每個人都有獨特的氣質或 傾向。他認為教育歷程不外乎幫助受教者發展特有的稟賦。李老師的教育理念較接近下列何種教育觀？
(A)教育即社會化
(B)教育即知識發展
(C)教育即文化陶冶
(D)教育即自我實現



14(C).

19.下列何種教育目的屬於教育的「內在」價值？
(A)培養世界公民
(B)強化愛國意識
(C)引導學生自我實現
(D)培育國家經濟人才



15(A).
X


9.小華在閱讀教科書時，能夠了解那些段落是自己較不容易學習的部份，進而用較多的 時間去反覆閱讀。上述行為說明小華具備下列何種能力？
(A)分散練習(distributed practice)
(B)後設認知(metacognition)
(C)自動化處理(automatic processing)
(D)控制化處理(controlled processing)



16(A).

12.東東：「媽媽，妳終於來接我了！」 媽媽：「東東，對不起，媽媽剛開完會，所以來晚了！」 東東的媽媽正面臨下列何種角色處境？
(A)角色衝突
(B)角色期望
(C)角色分化
(D)角色扮演



17(C).

6.根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，有關物體恆存(object permanence)概念的描述，下列何者 正確？
(A)物體恆存概念開始出現在具體運思期
(B)物體恆存概念的出現，是因為兒童已經具備抽象思考能力
(C)具有物體恆存概念的嬰兒，不會因為某物體在他面前消失，就認為它不存在
(D)物體恆存概念指的是物體某方面的特徵，將不因其另方面特徵的改變而改變



18(B).

37.面對教育決策的過程中’沒有制定決策的準則與規範’也沒有可參考的相關決策資訊，以擲骰子來決定下一步 該如何進行，這是哪種決策模式？
(A)參與式決策
(B)垃圾桶式決策
(C)理性式決策
(D)政治式決策



19(D).

34.我國教育政策中對原住民、女性及殘障者等立法保障，是符合教育政策規劃的哪一項原則 ?
(A)普遍分配原則
(B)人民自主原則
(C)緊急處分原則
(D)弱勢族群原則



20(D).

22. 楊老師覺得隨著資訊科技快速發展，教師角色中「授業與解惑」的部分，逐漸被網際網路所取代，因此，她的教學越來越著重引導學生如何運用網路，搜尋知識、解決問題。楊老師的教學最符合下列何種教師哲學觀？
(A)柏拉圖(Plato)「洞穴隱喻」的師生對話模式
(B)布伯(M. Buber)的「吾-汝」關係的師生互動模式
(C)諾丁絲(N. Noddings)關懷倫理學的師生關係模式
(D)李歐塔(J.-F. Lyotard)「後現代處境」的教學模式



21(C).

3.「教師若能針對不同學習風格的學生採用不同的教學方法」，這表示該教師具備了哪一 種知識？
(A)陳述性知識
(B)程序性知識
(C)策略性知識
(D)情節性知識



22(A).

15. 班級導老師發現，當他要求學生做練習時，同學們都提不起勁來寫，於是他 告訴全班同學說：「如果你們能在下課前 5 分鐘寫完練習題，我就讓你們提 早下課，無論是去打球或是玩遊戲都可以。」下列哪一個概念較能說明老師 使用的策略？
(A)普墨克原則(Premack principle)
(B)替代增強(vicarious reinforcement)
(C)內在增強物(intrinsic reinforcer)
(D)延宕滿足(delay of gratification)



23(A).

55.下列何者較接近後現代主義的教育主張？
(A)教育應重視文化的獨特性與正當性，並強調尊重多元差異
(B)因為學生是未成熟的個體，所以教師要盡量予以啟蒙、教化
(C)教學即是透過師生的溝通、對話，以獲得對知識的共同理解
(D)教育應藉由傳統文化的經典閱讀，以進行博雅教育與人格形塑



24(D).

61. 吳老師先將教學內容分成幾個小單元，並依據學生沒有達到精熟目標的單元進行補救教學。請問，下列哪一種測驗較適合了解吳老師這種精熟教學法的成果？
(A)智力測驗
(B)性向測驗
(C)常模參照測驗
(D)標準參照測驗



25(D).

19.趙老師認為不是每個人都足以擔任學校或幼兒園的領導者，領導者要能掌控自己的情緒、充滿自信、正直、具備責任感。上述看法較接近下列哪一種領導理論？
(A)行為論
(B)權變論
(C)情境論
(D)特質論



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